源远流长的中华文化

一、教学设计思路

　　通过各种教育方式的运用，为学生创造有利于主动学习的环境，组织学生进行有目的、有计划的有效学习，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。

二、教材分析

　　《普通高中政治课程标准》（实验）要求：⑴运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、凝聚力和创造力之中；（2）展现源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标志。

　　本框是第三单元的第一框题。在第一、二单元了解什么是文化，文化对人和社会的影响，知道文化传承与创新的内在特性基础上，本框介绍中华文化源远流长的基本特征，使学生感受中华文化的无穷魅力，体会熔铸在民族生命力、凝聚力和创造力之中的中华文化的巨大力量，增强对中华文化的认同感、归属感和自豪感。总体上难度不大，但信息量较多，在创造中华文化新的辉煌这一目中与历史联系较紧密。

三、学情分析

学生在搜集相关资料的基础上，通过阅读、提取有关信息，形成对中华文化源远流长的认识并不难，主动性也较强。但在分析原因上学生可能局限于课本的汉字和史书典籍两个方面，因此，在教学过程中需要补充一些材料，加以引导。在创造中华文化新的辉煌这一目中，与第四课、中国近代史的联系较紧密，教师可设计一些问题引导学生客观、全面地思考。

四、教学目标

　　1、知识目标：⑴了解中华文化独具特色的发展历程；⑵识记中华文化源远流长的基本特征；⑶理解文字和史书典籍是中华文化源远流长的见证；⑷分析中华文化在近代经历了衰微的过程；⑸懂得如何再创中华文化辉煌。

　　2、能力目标：⑴培养综合分析能力。对文化的理解离不开历史和地理知识，通过整合不同学科知识，加深对中华文化的理解。⑵培养提炼、解读信息的能力。培养学生从教材中提炼有效信息、解读信息的能力。

　　3、情感、态度和价值观目标：⑴增强学生对中华文化和社会主义祖国的热爱之情；⑵增强对中华文化的认同感和民族自豪感、自尊心和自信心；⑶坚信在中国共产党的领导下一定能创造出中华文化新的辉煌。

五、教学重点与难点

　　1、教学重点：源远流长是中华文化的基本特征之一。源远流长的特征是本框题的中心问题，其他问题都是围绕它展开的。

　　2、教学难点：中华文化的包容性。包容性表现在多个方面。

六、教学过程

　（一）课前探究

1、复习如何正确对待传统文化。

2、要求学生提前预习本课，记录有疑问的问题。

3、将学生分为四个小组，指导学生搜集中华各时期文化的成就，并做好展示的准备。

（二）导入设计

活动一 教学导语：第一单元和第二单元是从一般意义上讲述文化的有关专题，所以在前面我们学习了文化的含义、文化与经济政治的关系、对人的影响