陈情表

教学目标

一、知识与能力：

1．疏通文章大意，积累各类文言现象，训练培养积累整合、推断词义、翻译能力。

文言实词：陈、表、险、衅、夺、志、悯、祚、薄、息、期、婴、寻、除、报、逋、

笃、矜、拔擢、优渥、乞、牧伯、鉴、听、庶、卒；

文言虚词：则、所；

文言句式：判断句；

成语积累：茕茕孑立、形影相吊、日薄西山、奄奄一息、乌鸟私情。

2．把握文章结构，理清思路。体会作者的至诚至真至孝深情，赏析本文陈情于事、寓理于情的构思艺术。训练培养归纳概括、鉴赏能力。

3．背诵全文。

二、过程与方法：

1．结合注释，借助工具书，疏通文章大意。通过考查、强调等方式落实掌握文言重点字词句。

2．反复诵读，体会作者的至诚至真至孝深情。

3、学生思考讨论、合作交流，教师点拔，赏析本文文思缜密、脉络分明，陈情于事。寓理于情的构思艺术。

三、情感、态度与价值观：

1．体会作者的至诚至真至孝深情，结合教材补充对"孝" 的认识全面化、深入化。

2．积累整合、推断词义等能力是文言阅读必备能力。

陈情表（一）

预习任务

　　晋武帝司马炎于公元263年建立了西晋王朝。为了稳定民情，笼络人心，对于西蜀的名人贤达，或征召他们到洛阳供职，或任命他们留在中原的子孙做官。晋武帝下诏征李密为太子洗马。

2、李密为什么要委婉陈情？

李密在西晋建立前，曾在蜀国做官。作为一个"少仕伪朝"的"亡国贱俘"，四次被征召，