课时课题：第5章 第4节 能源之源--光与光合作用 （第三课时）

课型：新授课

授课时间： 年 月 日，星期 ，第3、4 节课

教

学

目

标 知识目标 1、探究影响光合作用强度的环境因素 2、了解光合作用的原理在农业生产中的应用 能力目标 1、尝试探究影响光合作用强度的三大环境因素 2、初步学会构建"光照强度、CO2浓度、温度与光合作用强度关系"的数学模型（绘制坐标图） 情感态度和价值观目标 1、体验自主性、探究式学习成功的快乐 2、参与"探究影响光合作用强度的因素"的合作学习和自我评价 重 点 对光照强度、CO2浓度、温度与光合作用强度关系的数学模型的分析 难 点 1、构建光照强度、CO2浓度与光合作用强度关系的数学模型

（绘制坐标曲线图） 2、硝化细菌的化能合成作用过程。 知 识 点

1、影响光合作用强度的环境因素 2、光合作用的原理在农业生产中的应用 3、硝化细菌的化能合成作用 考 试 点 1、影响光合作用强度的环境因素 2、硝化细菌的化能合成作用 自主探究点 光照强度的概念、矿质元素、水分等环境因素对光合作用强度的影响 易错易混点 化能合成作用和光合作用 训 练 点 光合作用强度的影响因素 拓 展 点 1、光合作用双峰曲线问题的讨论

2、硝化细菌的作用 教 法 与 学 法 调查法，讲述法、归纳法、讨论法和探究学习法 教 学 模 式 "学导结合、五步教学"模式 教 具 多媒体课件 教 学 流 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习回顾，导入新课： 复习提问，回顾所学：

1.光合作用的过程是怎样的？

2.光反应和暗反应有什么区别和联系？

3.如何用方程式表示光合作用的原理？ 学生回顾、回答

温故而知新

情景导入

多媒体展示：通过上节课的学习我们掌握了光合作用的原理，那光合作用在生产实践中有什么应用呢？新疆的哈密瓜为什么这么甜？如何来实现粮食的优质、高产？这些都离不开研究光合作用的原理及其应用。

观看多媒体图片

并积极思考

创设问题情境，激发学生探究兴趣，导入新课。