第五课时 5

　　教学内容：例5及"做一做"

　　教学目标：

　　1.经历在实际问题中收集和获取信息的过程，会正确利用小数倍解决实际问题，正确计算小数乘法。

　　2.掌握小数乘法的验算方法，体验解决问题方法的多样性，形成修正错误、严谨求实的科学态度。

　　3.形成独立思考、反思质疑的学习习惯，体验知识迁移的学习方法。

　　教学重点：利用小数倍解决实际问题。

　　教学难点：合理选择小数乘法的验算方法。

　　教学准备：课件、投影仪、计算器。

　　教学过程：

　　一、复习铺垫，激活经验：3分

　　1.口算下面各题，看谁算得又对又快。（将答案按顺序记录在口算本上，再集体订正。）

　　3×0.5＝ 0.7×4＝ 2.1×3＝ 1.1×8＝

　　9×0.8＝ 1.5×2＝ 0.7×0.8＝ 2.5×0.4＝

　　2.解答：一支铅笔0.5元，一支水性笔的价钱是一支铅笔的3倍。一支水性笔多少钱？（指名学生回答：为什么用乘法计算？）

　　3.回顾：前面我们学习了关于小数乘法的哪些知识？

　　二、情境导入，自主探索：19分

　　（一）创设情境，揭示课题

　　1.呈现教材主题情境图（PPT课件），让学生独立收集信息。

　　2.交流整理：从这幅图中你知道了哪些数学信息？（教师结合学生的回答，在课件上适时强调、突出相关的数学信息。）

　　（1）非洲野狗的最高速度是56千米/时；

　　（2）鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍；

　　（3）要求的问题是"鸵鸟的最高速度是多少千米/时"。

　　3.揭示课题：今天我们继续学习小数乘法--利用小数倍解决问题。〔板书课题：小数乘小数（2）〕

　　（二）自主探究，解决问题

　　1.你们会解决这个问题吗？

　　（1）学生独立尝试，在练习本上列式并解答。

　　（2）教师巡视，收集个案，并指名演板。

　　2.独立思考，小组交流。（PPT课件出示，给予独立思考的时间。）

（1）为什么用乘法计算？