《两位数加一位数（进位加）》教学设计

【教学内容】

人教版一年级下册第62页例2及第64页第5、6题、自编练习题。

【教材分析】

两位数加一位数的进位加法是教学的难点，教学中需要让学生动手摆一摆，通过动手操作探索计算方法，注意结合学生的操作，在例2教学中着重说明4根小棒加9根小棒是13根，把10根捆成1捆，再和原来的2捆加在一起是3捆。突出计算时先拿个位数相加，得出结果再跟整十数相加，使学生理解进位的道理，以有效地突破教学难点。

【学情分析】

　　学生已经具备了学习本节课的基础：两位数加一位数和整十数的不进位加法，20以内的进位加法。100以内的两位数加一位数的进位加法共738道题，《标准》要求单元结束后大部分学生5题/分，错误率12%。经过15道进位加法的前测，发现全班全对13人，占35.1%。错误率10%（错2题）以内的有19人，占51.4%。未达标的有5人，占13.5%。根据本班情况设定以下教学目标。

【教学目标】

1、掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。

2、能正确口算两位数加一位数进位加法。

3．训练学生思维的灵活性，认真审题和细心计算的良好学习习惯。

【教学重难点】

教学重点：掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。

教学难点：理解进位加法的进位法则。

【教学准备】小棒、课件PPT、测试纸。

【教学过程】

一、复习引入

师：同学们，请看大屏幕，在堂上本上迅速写出答案，看谁写得又快又对。

1、口算：

6+7=　 33+4= 6+30= 9+4= 10+32=

42+7= 7+3= 8+51= 34+5=

2、问：34+5=？ 你是怎样想？