24.火烧云

　　1．认识"檀、喂"等6个生字，学会"灿、秒"等8个生字。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第3-6自然段。唤起观察大自然的兴趣，激发热爱美好事物的思想感情。

　　2．积累用不同构词方式描写颜色的词语；领悟描写事物动态变化的表达方式。

　　领悟描写事物动态变化的表达方式。

　　一、揭题谈话

　　天空中的云来去匆匆，我们只觉得它美，但很难把这种美景写下来。六、七十年前，作家萧红却以优美的文字为我们描绘了一幅栩栩如生的火烧云图景。今天，我们随着作者的描绘，想象火烧云那纷繁的色彩和多变的形态。(板书课题，读题)

　　二、初读课文，想象画面

　　1．自由朗读，凭借拼音，读准生字字音。

　　2．读后反馈：

　　a．指名分节朗读。

　　b．说说作者给我们描绘了哪些奇妙的美景？

　　c．出示图片并作归纳，理清文章思路。

　　教师归纳：火烧云上来时，大地笼罩在光亮的晚霞之中，色彩繁多形态多变。火烧云下去了，恍恍惚惚。

　　三、美读课文，品味语言

　　1．反复吟读，要求边读边想象画面，思考：

　　作者是怎样表现火烧云的美的？

　　2．小组合作交流。

3．引导学生在阅读中发现(如第一自然段，作者一连用了好几个"......了"的句式，写在霞光的照射下，大地万物都改变了自己的颜色，也写出了当时人们的欢乐愉悦的心情；第3自然段，作者用三种不同形式的词语写出了色彩的纷繁