课题 第14课 法西斯国家的侵略扩张 授课类型 新授课 授课日期 授课教师 教 学 目 标 1、知识与能力：

　　掌握德意日法西斯专政建立和欧亚两个战争策源地形成的背景、经过及它们的对内对外政策；了解德国纳粹党迫害犹太人的情况。

2、过程与方法：

　　通过引导学生对德日法西斯专政建立的背景和经过思考，培养学生客观具体地分析和认识历史问题的能力。

3、情感态度与价值观：

　　认识到德意日法西斯政权的建立，是世界经济危机导致资本主义社会的政治危机，是国内阶级矛盾激化的产物，德意日法西斯化的共同特点是：它们都代表垄断资本集团的利益，对内实行法西斯独裁恐怖专政，对外极力推行侵略扩张政策。法西斯政权是最反动的、最富侵略野心的政权，各国法西斯势力的发展与相互勾结，预示着第二次世界大战即将到来。 重点难点 重点：德意日法西斯专政的建立；欧亚战争策源地的形成

难点：经济危机与法西斯专政建立的关系

突破方法：通过学习阅读教材找出意德日法西斯专政建立的过程，引导学生感知意大利、德国、日本实行对内恐怖独裁、对外进行侵略扩张，分别形成了欧亚战争策源地。初中生缺乏对经济危机方面的知识积累，对经济危机导致政治危机并加速法西斯政权建立的理解较为困难，通对对意、德、日的影响的探讨，将内容化难为易，便于学生题解。 学情分析 　　初三学生已具备很多历史知识，较好掌握了分析问题的能力。因而，在教学中应着眼于培养学生论从史出，史论结合的能力，使学生通过对材料的阅读和理解，从中获取有价值的信息，并依据信息得出结论。鉴于本课的内容较为抽象，所以适当地选取文字资料、图片资料并将其结合在一起，以利于学生更直观地感受、认识和理解问题。 教具 和教法 教具：电脑及多媒体设备、自制教学课件、有关插图

教法：情景导入法、自主学习法、问题探究法、合作讨论法、练习检测法、线索总结法。

教学过程及内容 教 师 活 动 学生活动 设计意图 【新课导入】

多媒体展示一组图片。

问题：图片中的人物分别是谁？

　　师：希特勒、墨索里尼、东条英机是第二次世界大战中三大法西斯头目。由于德意日三个法西斯国家不断向外侵略扩张，在给世界人民带来了巨大空难，那么，恶魔一般的法西斯政权是怎样上台的呢？今天，我们就来重温那段历史。

　　　生：学生认真听讲。

　　通过历史图片和问题导入所学内容，抓住学生的兴趣点，进入新情境开展有效学习。