主备教师 尤佳 协备教师 单元课题 第 1 单元 课题：除法 设计项目 设计内容 教

材

简

析 本单元教材从学生已知的表内除法引入，通过分苹果等活动，促使学生体会除法的意义，经历用除法竖式表示的过程，在此基础上引出有余数除法。通过实际操作，学生体会到余数一定要比除数小，从而主动探索试商的方法。教材还注意引导学生，把学到的有余数除法知识运用到实际中去，解决日常生活中的问题。 单

元

目

标 过程与方法：

　　经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。

知识与技能：

　　体验除法竖式抽象的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。

情感、态度与价值观：

　　探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。 单元

重点

难点 重点：1．使学生体验除法的意义及竖式的计算过程。体会余数要比除数小。

　　　2．经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。

　　　3．使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。

难点：体验除法的意义及竖式的计算过程，体会余数要比除数小。 课时安排 12课时 教学准备 　　学生准备小圆片

教学内容 分苹果 课型 新授课 课

时

目

标 知识技能:

　　使学生正确掌握用竖式来计算除法的方法，体会竖式中每一步的具体含义。

过程与方法:

　　通过分苹果等实际操作，体会除法与生活的密切联系。

情感态度价值观:

　　提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。 重点

难点 重点：使学生正确掌握用竖式来计算除法的方法，体会竖式中每一步的具体含义。

难点：用竖式来计算除法的方法 教学准备 　　学生准备小圆片 教学时数 第1课时 节 次 第 1 节 教学过程 教师教学活动 学生学习活动 个性思考部分 一、谈话引入

　　星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？今天老师给大家带来的是水果之王--苹果。

谁来数一数这里有多少个苹果？

你们来帮幼儿园的老师算一算：

思考：每盘放6个苹果，18个可以放几盘？

二、探索新知

1.想一想，算一算

　（1）先让学生独立思考上述问题。

　（2）接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法，如：

　　a．通过乘法口诀"三六十八"得出结论：可以放3盘；

　　b．用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盘。

　（3）同桌同学合作用18个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，进一步进行验证、交流。

(4）介绍除法竖式的写法。

　　教师指出：18÷6=3也可以用竖式计算。边写边说明：横式： 18÷6=3

竖式： 3

　　　　6 丿1 8

1 8

　　　　　　　　　　0

　　讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。

　　指名学生回答，根据学生口答板书：

3 ......商："3"表示分3盘。

除 数...... 6丿1 8 ......被除数："18"表有18个苹果。 "6"表示每盘

放6个苹果 1 8 ......商和除数的乘积："18"表示需18个苹果。

0 ......余数："0"表示18个苹果全部放完，没有剩余。

说明："丿 "表示横式中的"÷"。

三、巩固练习

　　第2页"试一试"的四道小题。

四、课堂小结

　　同学们！通过今天这节课你有什么收获？

　　对话平台,玩中学。

从学生的已有知识入手，独立思考解决。

　　18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗？

　　实际操作。

　　小组讨论。

　　学生独立练习完毕，指名学生板书，进行集体订正。