《角的初步认识》导学案

　　　　　　　　　　　　　　第1课时

　课 题 角的初步认识 课型 新授课 　年 级 二年级 科目 数学 执笔 苗慧敏 时 间 2018-8-20 审核 内 容 二年级数学上册第38-39页例1、例1及相关内容

学

习

目

标 知识与技能:结合生活情况和操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，会用叠合法比较角的大小，初步学会用尺子画角。

过程与方法:在丰富多样的活动中，丰富学生对角的直观认识，培养学生的空间观念。

情感、态度与价值观：学生能积极参与观察，操作，归纳等学习数学的过程，并在学习的过程中获得积极的情感体会。

学习重点

、难点 在直观认识角的活动中，形成关于角的正确表象。

教学准备 不同大小的角、圆形纸片、三角板、活动角，两根彩色硬纸条和一个按扣

教法学法 尝试指导法

观察思考，小组交流。 导学过程 课堂

环节 导案 学案

一、 创设情绪，导入新课

教师：同学们，你们热爱自己的学校吗？谁来夸夸自己的学校？

教师：今天,老师要带同学们走进一个美丽的校园（呈现教材的主题图）。

教师：仔细观察，你在学校里看到了什么？

学生：操场上，同学们在快乐地踢足球，有的同学在单杠和双杠上做动作，一名园丁正在用剪刀修剪小树，一位老师拿着一个三角尺在往教室那边走。

教师：你能在校园里找到我们在数学课上学过的图形吗？可以找到哪些图形？

学生：大楼的窗户是长方形的，老师手中的三角尺是三角形的，操场上的球门是长方形的。

教师：很好!大家都很善于用数学的眼光观察校园，其实校园里还藏着一种图形，你们瞧（在主题图的钟面上，见到上，双杠上呈现色线，标识出角）！

教师：请同学们仔细观察这些图形，有人知道这样的图形叫什么名字吗？

教师：这些图形叫作"角"，今天我们一起来认识它！（板书课题：角的初步认识。）