烛之武退秦师 教案

（第三课时）

教学目标：

知识与技能：局部探究，分析烛之武的形象

过程与方法：通过合作探究，分析烛之武的形象。

情感态度与价值观：感知烛之武在国家危难之机置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。

重点难点：分析烛之武的形象。

基础整理

局部探究（学生分组思考讨论）

1．第一段写秦晋围郑，它是如何交代秦晋围郑的原因及形势？在全文中起到什么作用？

明确：文章的第①段用"无礼于晋""且贰于楚"交代秦晋围郑的原因，又用"晋军函陵""秦军汜南"说明攻方的态势，暗示郑国已经危在旦夕。这就点明了烛之武游说秦伯的背景，为下文的故事发展作了铺垫。

(1)秦、晋围郑的两个原因"无礼于晋"及"贰于楚"都直接关系到晋国，而与秦国无关，这就为烛之武说服秦伯提供了可能性，为故事的发展埋下了伏笔。

(2)秦、晋两军，一在函陵(今河南新郑北)，一在汜南(今河南中牟南)，两军分驻南北两边，互不接触。这为烛之武说服秦伯的秘密活动提供了有利条件。

2、第二段写烛之武在使命面前，先"辞"后"受"，有什么作用？

明确：这段文字看似闲笔，却有重要作用：一是交代了烛之武的境况，是一个不被重用的老臣。二是委婉地批评郑伯不能用人，但在关键时刻，作为国君尚能接受规谏，诚恳认错。三是点明烛之武深明大义，以解国难为重。这一内容用粗线条勾勒出烛之武的形象，为下文写他奔赴国难的义勇精神作了必要的铺垫。

3、第三段烛之武用哪些事实和事理一步步说服秦伯退兵?试概括他说服秦伯的原因。

参考一：

第一步：欲扬先抑，以退为进（郑既知亡矣）。

第二步：阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）。

第三步：替秦着想，以利相诱（君亦无所害）。

第四步：引史为例，挑拨秦晋（君之所知也）。

第五步：推测未来，劝秦谨慎（唯君图之）。

参考二：

第一层（"秦、晋围郑，郑既知亡矣"），欲扬先抑，提出问题。此语出乎听者意料，引人倾听。

第二层（"若亡郑而有益于君"至"君之薄也"），说明亡郑只对晋国有利，对秦国有害无益。

烛之武的措辞是委婉而谨慎的，既符合实际，又从根本上动摇了秦、晋联盟的基础，这不能不让秦伯动心。

第三层（"若舍郑以为东道主"至"君亦无所害"），说明保存郑国，对秦只有好处。如果说上一层是以分析危害来动摇秦伯的话，这一层他换了一个角度，则是以利益引诱秦伯了，