专题六 西方人文精神的起源与发展

第四节 主权在民的政治启蒙

学习目标

1、知识与能力目标：简述孟德斯 、伏尔泰，百科全书派，卢梭，康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展

2、过程与方法目标：了解启蒙思想家的生平以用相应的时代背景，从而历史地感受和理解他伞的政治思想，明确思想之余社会变革的相互关系，这是历史学习的过程也是学习方法，作为西方人精神这一专题的最后一部份内容，一方面要将"主权在民的政治启蒙"和"理性与自由的启蒙"整合在一起学习，另一方面，也要将启蒙运动置于公元前5世纪以来的人文精神发展的长河里加以理解。

3、情感态度价值观：懂得人文精神在社会变革中所具有的独特功能，增强对那些为此做出巨大贡商的哲人的崇敬之情；同时取其精华其糟粕，胡收其合理的一面，从面树立具有问题具体分析的价值立场。像启蒙思想有那样，学会在自然的视角试歌和倡导天赋人权，自由平等和博爱，并上落实在自己的行为之中，针对康德的"人类最终走向永久的世办和平"表达自己的感受和立场。

教学内容分析

　　●本课主要通过对"自然法论中的人文主义"、"洛克限制'公权'的设想" 、"人民主权的捍卫者-卢梭"以及"康德的自由与平等"四目内容的讲述，阐述启蒙思想家们"主权在民"的政治思想，这是他们对理性与自由的追求在政治上的必然反映，也是自然法论思想中的应有之义。

　　【自然法论中的人文主义】

　　"自然法论中的人文主义"这一目，主要介绍了自然法理论及其代表人物格劳秀斯、霍布斯、伏尔泰、孟德斯鸠以及以狄德罗为代表的百科全书派的思想主张，揭示了自然法论中的天赋人权思想，即人民享有充分的主权，这是自然赋予我们的权利，是任何人都不得侵犯的神圣权利，这正是人文主义精神在自然法论中的发展。

1．最早对自然法论理论做出系统而又完整阐述的是荷兰著名的政治思想家格劳秀斯（158