《电流的测量》多媒体教案设计

科学（浙教版）八年级上册 第4章第2节

　　一、教材依据

　　浙江教育出版社《科学》八年级上第四章《电路探密》第二节《电流的测量》第一课时。

　　二、设计思想

　　本节首先由水的流动形成水流，模拟电荷的定向移动形成电流。说明电流的方向及科学上对电流方向的规定。然后介绍电流的单位及测量工具--电流表。在电流表教学中先认学生观察电流表的外部结构，重点突出三个接线柱和两个量程。在介绍电流表的使用要点时，先回顾弹簧秤的使用要点，再归纳电流表的使用要点。最后让学生动手实验测量电路中的电流大小。

　　三、教材分析

　　这一节主要内容是《电流的测量》，它是上节电路知识的延伸，也是后面教学内容的基础。对以后学习电学内容以及电学实验都有很重要的作用。对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。

　　详细介绍了电流表的读数，注意零刻度线、量程有两个、每个量程对应有最小刻度、接线柱有三个且分正负．要求学生能够根据实际情况读出电流表的示数。教材又详细介绍了电流表的使用规则，对于连接方式画出了参考图，并分析了在电路中电流表测是测量哪部分的电流。对于接线柱的连接，教材画出了参考图分析了如何连接才是正确的．选择量程问题，教材讲解了选择量程的具体方法，要注意先选用较大量程，并用试触的方法。

　　四、重点难点

　　重点：电流的概念；电流的单位；学会使用电流表测电流的方法。

　　难点：正确使用安培计测电流。

　　五、学情分析

　　多数学生上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，但是缺乏一定的探索研究问题的能力。电流是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对科学的兴趣，充分发挥实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。15岁左右的初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。

　　六、教学目标

　　（一）知识与技能：

　　1.知道电流表的用途和符号。

　　2.知道正确读取电流表的示数的方法，会读取电流表的读数。

　　3.知道正确使用电流表的规则。

4、会正确使用电流表测量电流。