云山学校中学部教学设计

姓名 葛丽 年级 六年级 学科 语文 课题 口语交际·习作四 总课时数： 第1课时 教

学

目

标 知识与技能：

　　依据漫画提供的内容进行写作，充分通过观察、思考、联想、想象漫画让学生来还原生活，体验生活，表现生活，写出自己的真实感受。

过程与方法：

　　指导学生结合自己的生活实际把图画的意思写清楚，使作文与学生生活相联系，从而拓宽写作素材。

情感态度与价值观：

　　培养学生写作的兴趣和自信心，激发学生写作的欲望。 重点 依据漫画提供的内容进行写作，写出自己的真实感受。 难点 依据漫画提供的内容进行写作，写出自己的真实感受。 教具 多媒体 是否有课件 有 　　复备课：上课前教法的改进、教学内容的增减、教学环节的调整、对课堂教学预设的重新考虑。。。。。。 教法 教学生学会观察生活表现生活，写出自己的真实感受。 教学过程（教学环节、教学方法、教师活动、学生活动。。。） 看图写话

　　课前准备：了解什么是漫画，搜集有关环保的漫画

一、看图激趣（5分钟）

　　1、老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。

　　2、看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？

　　小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢？

二、引导看图，明白图意（10分钟）

　　1、作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什么？学生同桌讨论，全班交流。

3、咱们来关注这句话："这段木头里一定有虫......"，到底"虫"是在木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？

　　3、由这幅漫画你联想到了什么？

三、审题，明确写作要求（10分钟）

　　1、学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。

　　2、四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。

四、试写初稿（19分钟）

　　表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。

　　习作要求：（投影出示）

　　（1）、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。

　　（2）、学生完成初稿，进行自我修改。

　　（3）、组内互读互改。

五、作业（1分钟）

　　完成练习册习题