《草船借箭》教学设计

[设计理念]

　　《新课标》指出；要提倡多角度有创意的阅读，逐步培养学生探究阅读能力。本堂课我以读为"经"以探究为"纬"二者完美结合，奏响一曲妙不可言的语文"交响乐"。学生由思而读，由读而思，细细品味文章的语言色彩，深刻感受文中的人物形象。

[学习目标]

　　1.有感情地朗读课文，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。

　　2.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排"草船借箭"部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。

　　3.学会"妒、督、寨、擂、呐、丞"等生字及由这些生字组成的新词，认识"瑜、幔"等生字。

[教学重点]

　　1.了解"草船借箭"一事的起因及经过。

　　2.理解课文内容，感受人物形象，体会诸葛亮的神机妙算。

[课前准备]

　　学生准备：有条件的，阅读《三国演义》第42回至第46回。了解当时魏、蜀、吴三国的形势以及周瑜为什么妒忌诸葛亮。

　　教师准备：制作本课多媒体课件。

[教学过程]

　　一、谈三国，导新课

　　师：同学们看过《三国演义》这部书或电视剧吗？（看过）那你最喜欢三国里的那些人物？（学生发言）

　　听了大家的发言，老师发现很多同学都喜欢诸葛亮，谁能说说喜欢他的理由吗？（学生各抒己见）如：足智多谋、神机妙算等。

　　今天咱们学的这篇课文也和诸葛亮有关。板书：草船借箭（学生齐读课题）

　　{设计意图：根据学生现有知识水平，大多数同学对《三国演义》中的一些故事和人物有些初步了解。老师抓住他们感兴趣的话题导入，更能激发他们学习本课的兴趣。}

　　二、初读课文，整体感知

　　师：课前大家都预习了课文，下面再请大家自由的读读课文找出借箭的原因、经过和结果的段落。并用自己的话说说这篇课文讲了些什么？

　　1、学生带着老师的问题读文，要求读准字音，读通句子。

　　2、汇报交流

　　（1）理清借箭的原因（1-2自然段）经过（3-5自然段）结果（6-9自然段）

　　（2）、概括课文大意。根据学生的发言进行梳理：这篇课文主要讲周瑜由于嫉妒诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天之内造好十万只箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操"借箭"挫败了周瑜。

　　师：难怪周瑜长叹一声（出示句子："诸葛亮神机妙算，我真比不过他呀！"学生齐读）

{设计意图：对课文内容有了初步了解，为探究性学习作好了铺垫}