2、梅岭三章

教学目的

1.体会这组诗篇回环递进、运用多种修辞方法抒写情怀的表现力量。

2.学习陈毅同志面临险境、生死不渝的革命精神。

教学设想

本课是由三首七言绝句组成的一组现代诗篇。面对当时的必死险恶环境，虽死不渝；回首十年的革命战争，激励后死同志英勇斗争；追溯参加革命的理想，坚信革命理想必将实现；三首诗之间构成了回环递进的关系。诗中运用多种修辞方法抒写情怀，气势磅礴，壮怀激烈，表现出诗人自身--陈毅同志英勇面对必死险恶处境，视死如归、生死不渝的革命品质，和共产主义理想必能实现的坚定革命信念、乐观革命精神。引导学生体会这组诗篇的艺术特点和表现力量，达到教学目的。

第一课时

教学过程

一、引出《梅岭三章》（板书课题）。指出这是由三首七言绝句组成的一组现代诗篇。

二、 要求学生阅读预习揭示，初步了解这组诗及其创作背景。

三、 要求学生参看注释阅读小序和诗篇，理解词义、句意、小序和诗篇的大意。

四、 引导学生读准字音。

旌（旗）：ｊīｎｇ 悬：ｘｕáｎ 当（纸钱）：ｄàｎｇ 应（有）涯：ｙīｎｇ ｙá （遍）种：ｚｈòｎｇ

五、. 指定学生朗读小序后，引导学生口译、分析它的作用。

(1)引导学生口译小序，教师明确： 3 再有感情的读陆游的诗《示儿》_ 。

1936年冬天，梅山被敌人包围了。"伏丛莽间"的"伏"，潜伏，藏匿；我身负重伤，又患疾病，藏匿在树丛密草当中20多天。"得脱"的"得"，能够；考虑到不能脱险，作成三首诗保留在衣服最里面。不久敌人的包围解除了。

(2)小序对这组诗起着什么样的作用？

学生回答，教师明确：