年级 二年二班 教者 石燕青 时间 40分钟 课题 长度单位 课型 新授 教学三维目标 1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。

2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

3、培养学生的估测意识和能力。 重点 通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。 教法 启发引导 难点 初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。 学法 合作探究 教具 课件 学具 小学具 程序 教学内容 师生活动设计 设计意图 时间

导入

新授

情景导入

自主探究

师：妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢？老师量过了，和你们桌上的小棒一样长，请每个小组选择一种实物量一量。

学生汇报量的结果。

问：奇怪了，同样长的松紧带，可你们量出的结果怎么不一样呢？

师：如果我们要得到一个统一的结果，最好用什么工具量呢？

1、 认识1厘米

拿出直尺看一看，你发现了什么？

学生观察，汇报。

（1）、数，按顺序读一读。问：最左端是几？尺子上的零表示什么？叫零刻度。

（2）、线，有长有短，叫刻度线。

一厘米有多长？（尺子上0刻度到1刻度之间的长度是1厘米）

找出自己尺子上的1厘米。还有哪段是1厘米？你发现了什么？（每一大格都是1厘米）

找一找，比一比在我们身边还有哪些物体的长度大约是1厘米。

用手比划一下1厘米是多长。闭上眼睛想一想1厘米有多长。

激发学生的学习兴趣。

培养学生的自主学习的兴趣。

联系生活实际。

5分

20分