31《普罗米修斯》导学案

学 科： 语 文 年 级： 四年级 课 题： 普罗米修斯 课 型： 讲 读 课 时： 两课时 时 间： 4月 28日 主备人： 修改人： 程蓉 审核人： 徐丹 学习目标： 1.会认7个生字，会写14个生字。能正确读写"火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏"等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。

4、学习复述课文。 学习重难点： 感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述课文。 学习方法： 预习提示→了解课文内容→自主、合作、探究→集体交流、讨论→朗读品味→反馈、检测 学习准备： 阅读关于普罗米修斯的材料。 预学案： 一、学生根据自学提示预学课文：

1、我会读：自由读课文，注意读准字音，读通句子。

2、标出课文的自然段，画出不理解的字词，查字典或联系上下文理解含义。

3、从课文中，我读懂了（ ），还有不懂的（　　 　）。

4、思考：课文主要讲什么？

二、阅读关于普罗米修斯的材料。 导学过程： 第一课时 导学内容： 初读课文，整体感知，识记生字新词，学习课文1-2自然段。 课堂环节 导 案 学 案 我的想法 一、导入新课。

（4分钟）

1、我们都知道，在中国古代神话传说中，人是女娲造出来的，她用泥捏成人形，给人以生命。为了人类的幸福，女娲还历尽辛苦，炼石补天。而在古希腊神话故事中，也有一位带给人类幸福和光明的人，你们知道他是谁吗？

2、板书课题：普罗米修斯，指导学生读好课题。

3、读题目，说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事？ 1、生读课题。

2、质疑课题。

二、初读诗文，整体感知。

（8分钟）

1、师提出自学要求。

（1）用自己喜欢的方式自由朗读课文，读准字音，读通句子。

（2）用喜欢的方式识记生字新词。

（3）读懂了（ ），不懂的有（ ）。

（4）思考：课文主要讲什么？

2、师巡视。

3、检查学习情况，交流：

（1）请人认读生字。

（2）请人分段朗读课文，评议。

（3）课文主要讲什么？

（无火-盗火-受罚-获救） 1、学生根据自学要求学习：

2、交流学习情况。 三、学习课文。

（26分钟）

一、体会无火的痛苦

　1、自由读课文第一自然段，古人没有火，他们是怎样生活的？读后，请人说。

　2、你能想象到人们生活在"寒冷和黑暗"中的种种困苦吗？是一个什么样的生活场景？

学生想象，练习用"没有......只好......"说话，体会当时生活的困苦。

3、是谁改变了人类的这种悲惨情景？

　4、请人读课文，其他的人边听边想：你从哪些语句中感受到什么？

　 理解"决心"。

　5、指导朗读。

6、小结：同学们，再次朗读这一部分时，相信你一定也会对古代人民充满同情之情，同时又会领略普罗米修斯盗取天火的决心。

二、感受有火的快乐

　1、读第二自然段，一边读一边想象情景。看看谁读得最投入，脑海里有画面。

　2、创设情境说话：假如你是普罗米修斯，你是怎样把火盗到了人间？为什么要这样小心翼翼？把火盗到人间后，你还做了些什么？

　3、体会有火后人们的欣喜。

（1）假定你就是那第一次见到火的人群中的一员，终于告别了暗无天日的生活，此时你的心情如何？

（2）了解了火的用途后，你最想做的是什么？

（3）想象人们得到火种后欣喜若狂的情景

4、指导朗读。

　5、小结：人类有了火种，就能吃到熟食，而熟食能促进人的大脑的发育，使人变得越来越聪明；有了火之后，再寒冷的黑夜也不会显得那么的漫长；也是因为有了火，人们学会了冶炼金属，不再用那些粗陋的石器工具，从此人类步入了一个崭新的时代。

6、普罗米修斯把火带到人间后，又发生了什么事呢？我们下节课继续学习。 1、自由读课文第一自然段，想：古人没有火，他们是怎样生活的？

2、请人交流。

3、学生想象：古人当时没有火的悲惨情景，练习用"没有......只好......"说话。

4、交流。

5、你从哪些语句中感受到什么？

6、感情朗读展示。

7、读第二自然段，一边读一边想象情景。

8、说话练习：

9、体会有火后人们的欣喜：