九年级英语Unit 6 When was it invented? Section A(1a-2c) 教学反思

　英语对于现在的学生来说，是一门比较难学的学科。许多学生都说英语真困难，不愿意学习它。从而导致他们学习的不太理想。最近，有件事情使我感触太深了。认识到了学生不是学不好，而是存在着有他们不愿意学习、学习积极性不高等的因素.

　由于学习谈论发明时间，发明人和用途等，我觉得直观教学比较适合，所以我就把这节课制作成了课件。

Teaching contents: When was it / were they invented?

What is it / are they used for?

Teaching aims: Let students talk about the dates of inventions , inventors and functions .

Teaching tools: tape recorder and powerpoint

我首先通过

通过图片引出"What was... invented? "句型。然后通过答语"I think it was invented in 1876." 引出年代，让学生对数字进行复习巩固。接着让学生进行对话练习。这样顺其自然地导入能调动学生的积极性，为后面的课堂话题真正展开作好铺垫。

3．展示目标，让学生了解本节课学掌握的主要内容。

4.看图片排序，完成1a.根据图片引导学生重点练习before, after。

5.听力练习：（1）听录音，完成1b.学生听前看图片，看数字。注意听关键字。

（2）利用图片，学习heel, style, scoop等生词。

（3）听录音，完成2a, 为你听到的发明物排序。教师指出注意关键字。

（4）再听一遍录音，完成2b表格，注意关键字。

（5）阅读课本139页的听力材料，完成短文。

6.当堂检测:检测反馈本节学生掌握的情况。

7.总结：总结本节课所学内容。

8.作业：（1）根据2b编一个小对话。（2）完成课时分层训练二十一.

教学反思：

　　本堂课的收获和优点：

　　1．本节课调动了学生的学习积极性。

　　2．时间调控较好。

　　本堂课的不足：1.老师讲的过多，学生练习的少。2.声音过大，老师太累。3.导入部分时间过长。4.本节课的设计是教师为学生做的太多，考虑的太多，因放开手让学生多思考。

5.听力部分，不应做过多铺垫，这样听起来反而没有挑战。让学生体验失败，反复尝试。6.生生互动不多，今后应该再多设置一些师生互动，生生互动的活动。7.本节英语课上我的讲解基本上还拘泥于教材的信息，而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂比例还较小。

通过这次听评课活动，我的收获很大，在今后的英语教学中我要以学生为主体，教师为引导。多鼓励差生开口说英语，并能及时地表扬他们。教师要有课堂效益意识。教学效益首先体现在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度以及媒体的使用上。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是在英语课堂上适当地使用多媒体手段，不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学习的听课效益；其次，课堂效益意识还体现在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上