第2课时　平面图形的拼组

　　【教学内容】

　　教材第3页例2

　　【教材分析】

　　本节课的目的是在学生认识几种常见的平面图形后，通过拼图的活动，让学生进一步认识正方形、长方形、三角形、圆和平行四边形这五种基本平面图形，并能对简单的图形进行拼补，以初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识，进一步使学生加深对平面图形的认识与理解。

　　【学情分析】

　　学生在生活中对平面图形已经有了大量的感性认识，前面又学习了《认识图形》这一节课，学生已经在操作观察中认识和了解了常见的五种平面图形有正方形、长方形、三角形、圆和平行四边形，在这个基础上来动手拼一拼，学生们是非常喜欢的。有的学生动手能力很强，能拼出好几种图形，有的仅能拼出一种图形。针对学生认知水平的不同，在教学设计中应照顾到学生的认知水平。

　　【教学目标】

　　1．使学生体会所学平面图形的特征，并能用语言描述长方形、正方形边的特征。

　　2．初步感知平面图形之间的关系。

　　3．通过摆、拼、剪等活动，初步让学生学会用变化的观点看待事物，提高学生的空间想象能力。

　　【教学重难点】

　　重点：初步认识这些几何图形，形成一定的空间观念。

　　难点：感受长方形、正方形、三角形和圆在生活中的存在。

　　 【教学准备】

　　多媒体课件、长方形纸、风车、平面图形若干。

　　【情境导入】

　　六一儿童节那天，小明的爸爸给他买了一个礼物。你们想知道是什么吗？

　　课件出示礼物-- 一架大风车镶嵌着许多各式各样的小风车。

　　【探究新知】

　　一、体会长方形、正方形的特征

1．猜一猜做风车的纸张是什么形状的。(学生猜测，答案有长方形也有正方形。)