教学内容：比多少（第6―――8页）

教学目标：

1、 使学生初步认识一一对应，知道"同样多"的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多，少的含义．

2、 通过听故事，培养学生团结友爱，互相关心，帮助的良好品德．

3、 通过操作，观察，初步体验数感，体验合作学习的乐趣．

教学重、难点：

使学生初步体验一一对应思想，会用一一对应的方法比较物体的多少．

教学准备：

师：数字卡片一套（1―――10），小猪、小免卡片各一张，录音机

生：学具盒一个，数字卡片一套（1－10）

教学过程：

一、 课前自学：

看图编一个简短的故事，并说给同桌听．

二、主动探讨，获得新知

请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。

板书课题：比多少

1、 创设情境　，激发兴趣

出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，

问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？

师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？（放录音：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？

2、 引导观察，初步感知

A：出示书中第6面的图画：

问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？

（学生数一数）

B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？

师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）

3、 动手操作，理解新知

(１)师引导学生摆"同样多"

第一行摆６个三角形，请学生摆圆和三角形同样多

(２)小结：像这样一个三角形对一个圆，这样的比较方法，我们称它为"一一对应"

４　教学"多""少"

　(１)图上有几只小猪？一共有几根木头？

　(２)一个小猪对一根木头比，谁多谁少？

　　　　木头多，小猪少

　师：我们还可以说木头比小猪多，换一句话说就是，小猪比木头少

　(３)图上还可以比什么？

５　操作

(１)第一行摆５个三角形，第二行摆圆

圆比三角形多２个

(２)第一行摆６个五角星，第二行摆圆