二年级数学五环节课堂教学案

编撰教师： 审核： 使用教师： 课前审核： 学生：

课题 1000以内数的读写与组成 课时 1 上课时间 课型 新授课 学习目标 l、理解百位、十位、和个位上的数所表示的意思。

2、使学生掌握1000以内数的组成，理解百位，十位和个位上的数所表示的意思，能正确地读写三位数。

3、能够比较熟练地读、写1000以内的数。

4、初步培养学生自主探索，类推能力。

5、初步培养学生思维的灵活性和探索精神。

6、培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。 重难点及处理方法 重点：掌握1000以内数的读、写方法。

难点：中间、末尾有零的数的读、写方法。 学法指导 引导、自主、尝试、讲解、练习 教学过程 使用教师调整栏 一、铺垫导新 1、谈话：曾倩同学是一个爱学习的孩子，平时经常得100分，但是这次考试由于粗心却没有得到100分，同学们想知道他得了多少分吗?出示试卷分数"98" ，全班小朋友齐读这个数。在计数器上拨出90，并说说数的组成。然后说一说100以内的数是怎样写的，怎样读的?

2、小结：写两位数时要从高位写起，十位是几就写几，个位是几也写几，个位上一个也没有就写0。读两位数时也要从高位读起，十位是几就读几十几，个位是几也读几，个位上是0就不读。

3、揭示课题：100 以内的数，同学们都会读、会写了，今天我们一起来学习1000以内数的读写（板书课题：1000以内数的读写） 二、自主探究 第一层：学习没带零的1000以内数的读写

（1）出示计数器，请一个同学来拨数，个位上拨6，十位上拨2，百位上拨1。请全班同学试着写出这个数，并点几个同学来读一读。

（2）师板书：（写作：126 读作：一百二十六）

提问：126是由几个百，几个十和几个一组成的？每个同学在小组内说一说，再点名说.

第二层：学习中间有零的1000以内数的读写

（1）让同学在计数器上拨数，个位上拨4，百位上拨3。

（2）观察：哪位上没有珠子?让学生讨论该怎么读？怎么写？小组合作学习。试着写出这个数，并点几个同学来读一读。（先让学生自己试读，然后教师讲解正确的读写法。） 写作：304 读作：三百零四

教师：百位上是3就写3，十位上没有就写0，个位上是4就写4，读数时十位上没有就读零。

提问：304是由几个百，几个十和几个一组成的？

师：304中的0个十可以省略.全班小朋友齐声说一遍,304是由--

注意：写的时候，哪位上是几就写几，没有要写零。

第三层：学习末尾有零的1000以内数的读写

（1）在计数器上拨数，十位上拨8，百位上拨5。

（2）观察：哪位上没有珠子?请全班同学试着写出这个数，并点几个同学来读一读。（先让学生自己试读，然后教师讲解正确的读写法。） 写作：580 读作：五百八十 教师：读数时个位上的零不读。

提问：580是由几个百，几个十和几个一组成的？(汇报时明确指出：580中的0个一可以省略)。

（3）将580十位上的8拨掉，变成500，这个数谁来写一写，读一读?

写作：500 读作：五百

师：数位上没有就写0,末尾的0不读.

（4）拨数练习读：600，700，900，1000。（并说说1000的读写）

（5）小结：总结1000以内数的读写。

方法：读数和写数都从高位起；写数时，哪一位上一个数都没有，就在那一位上写0，用来占位；读数时，中间有0就读零，末尾有0不用读出来。

数的组成：看每个数位上是几，就由几个这样的计数单位组成。