《平抛运动》教学设计

　　一、教学设计思路

　　以人民教育出版社全日制普通高级中学教科书《物理》必修2第五章第二节"平抛运动"为教学内容，在前期分析的基础上，制定教学目标，设计学习环境和教学策略，进行教学设计。

　　提出的"教学重演律"指学生从"未知"达到"真知"，需要经历一定的教学过程，而这一过程同样是以浓缩的方式，短暂而迅速地重演着人类漫长的认识发展历程，学生的学习过程是对人类文化发展的一种认知意义上的重演，他们学习科学的心理顺序差不多就是前人探索科学的历史顺序。物理教学应尽量让学生去重演知识的发生过程，将教学过程转变成学生的"亚研究"和"再创造"过程，使他们在获取物理知识的同时，启迪心智，培育品格，全面落实新课程的三维目标。因此，本节课的设计思路着重放在如何让学生经历平抛运动模型建立的发生、发展过程。

　　二、前期分析

　　平抛运动是曲线运动一章的重点，是一种最基本、最重要的曲线运动，是运动学和动力学知识的具体应用，是学生所学运动学和动力学知识的进一步拓展和延伸，平抛运动研究方法的学习也是为带电粒子在电场中的偏转等类平抛运动的学习打下基础，起到了承上启下的作用。

　　教材首先提出抛体运动以及平抛运动的概念，然后把平抛运动作为抛体运动的特例进行研究，选用水平抛出的物体作为研究对象，以物体被抛出的位置为原点，以初速度的方向为x轴的方向、竖直向下的方向为y轴的方向，建立平面直角坐标系，进一步分析其在两个坐标轴上的运动规律，然后将两个方向的规律进行结合得到平抛运动的规律，并用数学方法得到平抛运动的轨迹是一条抛物线。教材的这种编写思路清晰，重视理论分析和演绎思维，但是有三个地方不是很明确，其一，没有明确提出"运动的合成与分解"这一研究曲线运动的重要方法；其二，竖直方向的运动的理论依据牛顿第二定律和水平方向的运动的理论依据牛顿第一定律没有明确给出；其三，对两个方向的位移公式进行数学处理，但是为什么可以消去时间t，即数学技巧背后的物理本质也没有提及。同时也有几个问题值得思考：1、平抛运动是抛体运动的特例，为什么要先研究平抛；2、平抛运动是一种曲线运动，这种运动是不是也需要从受力的角度进行研究？怎样让学生体会到用分解的方法能够化繁为简；3、需要怎样的实验验证平抛运动的分运动；4.平抛运动模型的建立要经历怎样的过程。以上这些问题的解决也是本节课的重点和难点

　　高一学生在学习本节课之前，已经比较熟练掌握直线运动的运动学知识和动力学知识，同时通过本章第一节对曲线运动的知识有定的了解，同时他们对高中物理学习有很强的好奇心和求知欲，但思维能力不够，尤其逻辑思维能力和综合分析能力不是很强，所以在教学中要结合教学内容，利用他们的积极性，让他们体验思维的展开过程和解决问题的方法。

　　教学重点

1. 平抛运动模型的建立

2. 平抛运动的规律及应用

教学难点

1． 利用分解的方法的思维方式的建立

　　三、教学目标

　　（一）知识与技能

　　1.知道什么是抛体运动，知道抛体运动是匀变速曲线运动，知道什么是平抛运动

　　2.知道平抛运动的一般特征和本质特征

3.会用运动的合成与分解方法分析平抛运动