认识成反比例的量

课题 认识成反比例的量 课型 新授课 教学目标分层 水平1：让学生经历从具体实例中认识成反比例的量的过程，初步理解反比例的意义，学会依据反比例的意义判断两种相关联的量是不是成反比例。

水平2：让学生在认识成反比例的量的过程中，初步体会数量之间相互互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步培养观察能力和发现规律的能力。

水平3：让学生进一步体会数学和日常生活的密切联系，增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识。

重点难点

重点：理解反比例的意义。

难点：引导学生研究两种相关联的量的变化规律。 学生活动方式 分组方式：自然分组。

活动方式：小组合作，说说解题思路。 教学准备 1.义务教育课程标准实验教科书（六年级下）P64～P65页的例3及相应的"试一试""练一练"。完成练习十三第6～8题。

2.光盘 板书设计 认识成反比例的量

　　两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两种量的积一定，那么我们就说这两种量是成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。

　　 ＝（一定） 教和学的过程 教学

步骤 教师活动 学生活动预设