《什么是面积》

顾永娟

学习目标：

　　1、让学生结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。

　　2、让学生经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。

　　3、在活动中培养学生的动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念。

　　4、使学生在活动中懂得解决问题的方法不是唯一的，并发展与人合作交流的能力。

学习重点：结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。

学习难点：1、理解图形面积的含义。

　　　　　2、能够正确的判断两个图形面积的大小。

教学用具：数学书、语文书、1元硬币、1角硬币、两片树叶、图形卡片、

pizz盒、小方格31个

教学流程：

一、 情境引入，认识物体的表面

1、出示pizza盒

师：看看这是什么？谁来介绍一下这个pizza盒的每个面，边摸边介绍。

指明介绍后，说明：其实，不管是盒子的上面、正面还是侧面，它们都叫做这个盒子的表面。【板书：表面】

他们的表面一样大吗？（看来每个表面是有大小的。）【板书：大小】

2、生活中还有其他物体有表面吗？找一找，摸一摸

3、出示P49主题图，你能比一比它们表面的大小吗？

（两本书的封面一样大，1元硬币比1角硬币大）