首届"新课程教学创新"全区中小学

教师交互式电子白板应用大赛教学设计表

学校 酒泉市南关小学 课题 组合图形面积 教师 郑强 学 科

版 本 北师大版义务教育课程标准实验教科书 章节 第五单元 学时 第一学时 年级 五年级上册 教学目标 　　1、在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。2、根据具体条件，有效地选择计算方法并进行正确解答，渗透用转化的思想方法解决问题。

　　3、激发数学学习兴趣，发展动手操作、观察、分析、推理、概括等多种能力，培养学生数学思维意识。 教学重点难点及解决的措施 　　重点：归纳掌握组合图形面积计算方法。

　　难点：根据具体条件选择适宜方法计算组合图形面积。

　　措施：遵循参与、探究、发现的理念和学生认知规律，以数学与生活的联系为切入点，依托交互式电子白板的技术优势与强大功能，以学生为中心，创设情境、操作发现、合作探究、自我展示等多种教学策略，内化组合图形面积计算方法。通过多样的互动和丰富的资源，调动学生积极性，化静为动、化抽象为形象，有效突破重、难点，提高课堂效益。 学习者分析 我校地处彩虹桥对面，所教班级的学生数学思维及学习习惯、能力方面情况比较复杂，分析思考能力相对较弱，但对于动手操作及生活中的数学问题具有很浓厚的兴趣和欲望。这节内容是在学生系统学习了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形的面积计算基础上探究组合图形面积计算方法。因此本课教学设计着眼于两点：一是使每个学生都参与到探究发现的活动中来，交流、思考、发现解决问题的方法，使活动有效。二是培养学生探究数学问题意识，提高学生解决实际问题的能力，学生在数学思维、数学学习能力方面有所发展。 教学环节 活动目标 教学内容 活动设计 媒体功能应用及分析 创设情境，复习铺垫，激发情感。 激发热爱家乡情感，熟练并正确计算基本图形面积。 在图片上发现基本图形，复习基本图形面积计算公式，正确计算面积。 展示图片，发现图形，复习公式，计算面积。 　　在白板上进行图片的展示，把数学和生活联系在一起，唤起亲切感和情感需要，也增进了学生的民族自豪感热爱家乡的情怀，在短的时间内，进行基本图形面积公式的复习，利用白板随意拖放、放大、缩小图片，方便、快捷。使学生在直观形象中经历了知识的重温过程。

借助拼图，理解概念，感知方法。 　　

　　理解组合图形概念，激发学习兴趣，感知计算方法，认识组合图形和生活息息相关。

利用白板拼图，学生自己拼图，观察特点， 归纳概念，

　感悟方法。

拼图操作，

展示作品，

观察交流，

理解发现。 　　利用白板拖放、放大、缩小、旋转、组合功能，即时组合成火箭平面图形；利用白板兼容功能，投影展示学生的拼图作品，使学生在亲历、直观、形象中融入学习过程，多种感官的参与，在较短的时间内激发了学生的学习兴趣，把复杂的问题简单化，抽象的问题形象化；在动手操作、观察、比照中理解了组合图形的意义，认识到数学就在身边，就在生活中，感知了组合图形面积计算的基本策略。