原子结构的模型（一）

　　【教学目标】

知识目标：

　　了解原子的构成；

　　了解原子结构模型的具体内容，在历史上的发展过程，体验建立模型的思想；

　　了解卢瑟福实验现象和建立猜想的过程。

　　能力目标：

　　培养学生建立模型的能力，查找资料的能力；

　　培养学生根据分析获得的证据，得出结论的能力，进一步培养学生的表达能力。

情感目标：

　　让学生感受模型建立的发展过程，体念科学发展历程的艰辛，感受科技发展和科学进步之间个关系。

　　【教学重点】

　　 原子模型的逐渐完善的过程。

　　【教学难点】

　　卢瑟福实验的现象和结论的得出。

　　【课前准备】

　　 课件、原子核和原子体积比的资料查找布置。

　　【教学设计】

教学过程

教师活动 学生活动 引入新课 展示水电解实验装置图，提问：

水是由水分子构成的，水分子还可不可以再分呢？

结合电解水实验，分析得出水分子是由更小的微粒构成，这种粒子叫原子。

原子是怎样的微粒呢？科学家们带着这样的问题，踏上了探究之旅。 实心球模型的得出 1803年，英国科学家道尔顿提出了原子的概念，他认为，原子是组成物质的最小单位，原子是坚实的、不可再分的实心球，建立了原子的实心球模型，为近代原子论有了一个良好的开端。 在草稿纸上画图，画出实心球模型。