物质的量

一、 教材分析和学生情况分析

　　1、教材的地位和作用

　　物质的量是国际单位制中七个基本物理量之一，单位是摩尔，简称摩，符号是mol。它是高中阶段重要理论部分的内容之一，将贯穿今后学习的全过程，在化学教学中处于十分重要的地位。根据物质的量的概念，可以导出摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等许多在化学中有重要应用的基本概念。因此，物质的量被广泛地应用于工农业生产和科学研究中。在中学化学元素中讲授这些知识，对于学生进一步深入理解微观粒子与宏观物质之间的联系，特别是对于培养学生的化学计算技能和实验技能都有着非常重要的意义。但本章新知识和新概念比较多，理论性强且抽象，要让学生在学习中做到透彻理解概念并灵活运用，是不切合实际的，所以对学生的要求不可过高，能基本理解、基本能用就达到目的。

　　2、学生情况

　　在学习本章知识前，学生已经学习了"化学反应及其变化"和"碱金属"两章内容。在这两章中讲授的知识和学生在初中所学的化学知识，已给学生学习物质的量的概念打下了一定的基础。

　　3、教学目标

　（1）知识教学点

　　1、了解引入物质的量及其单位摩尔的重要性和必要性。2、懂得阿伏加德罗常数的含义。3、准确掌握物质的量、摩尔以及摩尔质量等概念。了解摩尔质量与相对分子质量的联系与区别。4、了解物质的量与粒子数、物质的质量、摩尔质量之间的关系。5、初步学会有关物质的量的计算。

　(2)能力训练点

　　1、培养学生语言表达能力和对知识的概括能力。2、培养学生演绎推理，归纳推理和运用化学知识进行计算的能力。3、培养学生用对比的方法去认识事物、分析事物的能力。

　(3)德育渗透点

　　1、通过指导学生准确、深入、全面地理解本节涉及的新概念,培养学生严谨、认真的学习态度以及良好的思维方式。2、通过设问、讨论等方法，培养学生积极进取，勇于创新的优秀品质。3、通过对"物质的量"、"摩尔"等概念的引入、理解和运用，培养学生尊重科学、热爱科学的思想。

二、 教学方法和学习方法

化学基本概念教学，可根据其特点通过不同的方法进行。充分利用学生已掌握的事实材料，以原子结构中适当的观点和概念作为学习新概念的支点，突出背景知识