实验小学教学案

课题 11-20各数的认识

课时 1 主备教师 张艳丽 审核人 张艳丽 　

教 学

目 标 　　1．初步认识11～20的各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。掌握20以内数的顺序、大小。

　　2．经历观察、思考等数学活动，培养学生的思维能力。

　　3．培养学生积极参加生动、有趣的数学活动。激发学生对数学的好奇心和求知欲。

　　 教 学

重 点 　　正确地读出、数出11--20各数，培养学生的数感。 教 学

难 点 　　掌握11--20各数的组成（一个十和几个一），理解计数单位"十"，建立"十进制"的概念。 教（学）

具准备 　　尺子、小棒、课件。 学 情

　分 析

　 学生们自我约束能力差，注意力易分散，怎样实效地组织活动也是本节课所要考虑的重点。

教

学

过

程

一、 情境导入

　　师：请同学们观察图中有什么？有多少？

　　(课件出示主题图)

　　生1：有水果、小棒、圆球、正方体。

　　生2：水果有苹果、梨、香蕉、桃。

　　师：说得真不错，那到底苹果有多少？梨有多少呢？我们生活中常常会碰到物体个数超过10的时候，今天老师就带着大家一起学习11～20各数的认识。

二、探究新知

　　1．数数。

　　师：老师这里有一些小棒，请同学们猜一猜有多少根？

　　师：指名学生来数一数。

　　师：你猜对了吗？

　　师：探索有什么好主意可以让大家一下子看出小棒有多少根？

　　集体交流，总结出好方法。

　　数出10根小棒，十个一是(　　)，捆成一困，一个十是(　　)。

　　接着数到20根，同桌互数，师指名数。

　　2．数的组成。

　　师：摆小棒，说说是十几，这个数里有几个十和几个一？

　　师指名说11。

　　添上1根，同桌互说后交流。

　　13～18各数任选一个跟同桌说一说，再交流。

　　摆19根，说一说再添一根有几个十？是几根？

　　3．数的顺序。

　　师：看直尺上的数，从0读到10，再从10读到20。

　　师：13的后面是多少？16的前面是多少？11比13大还是小？17比14大还是小？你发现了什么？

　　师指名数数，从7数到13，从12数到20，从18倒数到9。

三、巩固应用

　　师：在我们的身边有哪些东西可以用十几来表示？

　　比一比，看谁翻得快。

　　师：找出教材第8、12、17、20页。介绍好方法，现在往前翻还是往后翻，再翻几张，为什么？数出10张，看看有多厚，再数20张，看看有多厚。

　　师：数一数，开头的情景图中有几根小棒？有多少个圆球？

四、课堂小结

　　通过今天这节课，大家又学到了哪些新的知识？

修订与生成