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《阿德的梦》教案设计

教学分析：

　　这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以"梦"为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。

　　喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说"梦"中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

设计理念：

　　依据学生特点和《课程标准》的新理念，极力营造"自主、合作、探究"的学习氛围。充分发挥学生的主体作用。课堂教学学生是主体，"教"致力于"学"，服务于"学"。根据教材的知识特点和学生的认知水平，指导学生带着问题学习，引导学生带着问题去探索、研究，发现结论，获取"真知"，变被动接受为主动接受。以让学生看、听、读、说等实践活动为核心，并通过合作交流把个体的、片面的认识趋于完整。

设计特色：

1、 注重学生的"自主"学习，培养自读自悟能力。

2、 引导学生进行"合作、探究"的学习，培养合作学习的能力。

教学目标：

1、运用多种方法认12个生字，掌握生词；

2、通过默读课文，知道课文大意；

3、激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观；培养学生的科幻意识。

教学重点：通过默读课文，知道课文大意。

教学难点：激发学生了解现代科技的兴趣。

教学方法：自读自悟法、合作探究学习法

教学时间：一课时

教学准备：CAI课件

教学过程：

一、谈话引入 激发兴趣

1、同学们，你做过梦吗？（有美梦，也有恶梦。）今天，老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫阿德（板书：阿德），有一天他做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗？那就赶紧去学习课文《阿德的梦》。（补充课题。）

2、齐读课题。

过渡：现在就让我们一起进入阿德的梦境，和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧！

(由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。)

二、创设意境 积累生字

1、默读课文，用自己喜欢的方式学习生字。

2、交流反馈：

（1） 当小老师领读（有拼音的生字）

（2） 儿歌记忆生字

出示儿歌--学生自读、个别读、齐读