数豆子教学设计

教学内容：北师大版小学数学一年级下册P26-27。

学习目标：

1. 我会进行简单的估数。

2. 我会用计数器、画图、写数等不同的方式表示数。

教学重点：感受100以内数的组成，会读、写100以内的数。

教学难点：积累数数和估数的经验，初步发展数感。

教学准备：PPT、计数器、豆子

教学过程

一、情境导入

同学们，看看老师手里拿的是什么？他能干什么？（用他可以做成豆浆、豆腐、豆芽............等食物，给我们带来丰富的营养。）今天他来到我们课堂干什么呢？（板书：数豆子）好那我们就看看在豆子的带领下，本节课要完成那些学习目标呢！出示学习目标。

师出示满满一杯豆子（内装100粒），请学生猜一下有多少粒。

师：现在我抓出一把来，你们估计一下有多少粒？

生：我估计有......粒。

师拿出一个同样大小的空杯，放入这把豆子，和剩下的豆子作对比。接着问你这次能估计一下我抓了有多少粒？

生估计

二、学习活动

1.活动一：估一估，数一数。

（1）师：你们想不想也来抓一把试一试?（出示要求）

(2)组内轮流估数，验证数数。找出估计高手。

2.活动二：拨一拨，写一写，认一认。

（1)学生动手操作

师：刚才每个小组都有了自己的秘密，评比出了估计高手，你能用计数器把这个数拨出来吗？

组内合作在计数器上拨，再派出代表介绍怎么拨，并说说这个数的各数位上数的意义。最后悄悄的写出来好吗？

（2）小组合作讨论：个位和十位数字一样意义一样吗？

小结：相同的数，在不同的数位上表示的意义是不一样的。

（3）拨写整十数

整十数在计数器上要怎么拨呢？指名上来拨，个位上没有珠子可以不写吗？

3.活动三：想一想，试一试。（用实物、画图、符号、文字表示数）

（1）你可以用别的方法表示黑板上的数吗？

学生自主完成，教师巡视，发现有特色的表示方法，进行展示交流。

（2）教师分享方法。

4.活动四：拨一拨，认一认。

在计数器上拨出下面各数：97、98、99、100。

（让学生知道满十进1和计数器从右边数第三位是百位，进一步体会100的组成）

.找出生活中的100。估计糖果数，看书的页数、住址中的编号等。（主要是培养学生的观察能力，逐步发展数感）。

三、回顾小节

这节课你学会了什么？说说你的收获。