苏教版五年级数学下册教学计划

一、

基

本

情

况

分

析

： 1.学生情况分析：

2.教材分析：

　　本册教科书的教学内容是依据数学课程标准第二学段各个领域的具体目标和本套教材教学内容的整体规划确定。在选择教学内容时，把促进学生发展、适应学生的后续学习以及未来社会生活的需要放在首位，充分考虑了五年级学生的年龄特点、心理特征以及已有知识基础和生活经验，在注重面向全体的同时兼顾不同地区、不同学生的差异，保持教学内容的适度弹性，努力体现小学数学课程基础性、普及性和发展性的要求。

　　数与代数部分。在初步理解常见数量关系、初步学会用字母表示数的基础上，教学议程的知识，包括方程的含义，理解简易方程和列方程解决相关实际问题。通过这部分内容的教学，一方面可以使学生更加透彻地理解实际问题中的数量关系，提高应用数学方法解决实际问题的能力；另一方面也能使学生初步感受方程的思想和方法，并为后续学习打好基础。与修订前的教材相比，这部分内容的容量有了较大幅度的增加：原五年级下册只要求学生解一步计算的方程，并列一步计算的方程解决相关的实际问题；至于形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程及其应用则安排在六年级上册学习。而且，六年级上册的内容中还不包括形如ax±b×c=d这样的方程。现在，上述内容都安排在本同进行教学。

　　学习因数和倍数的知识，一方面是为了帮助学生从新的角度进一步了解整数的特点，提高抽象思维的水平；另一方面也是为探索分数的意义和性质，以及分数加、减法计算方法提供支持。所以把这部分内容安排在"分数的意义和性质"之前教学是理所当然的。与修订前的教材相比，这部分内容的容量也有了较大幅度的增加：原先安排在四年级下册的因数和倍数的含义，2、5、3的倍数的特征，以及奇数与偶数、质数与合数等内容，也一并安排在本册进行教学。在《因数和倍数》这个单元我，教材还安排把一个合数分解质因数的内容。这主要是为了帮助学生进一步拓宽知识视野，加深对质数、合数及其想到关系的理解。

　　由于整数、小数的意义和运算在前面几册教科书里已经基本完成教学，所以从本册开始，转和分数的意义及其运算的教学。教材从知识的系统性和学生学习的心理考虑，先在本册依次安排了《分数的意义和性质》、《分数加法和减法》这两个单元，再在六年级上册依次安排《分数乘法》、《分数除法》和《分数四则混合运算》。这样，既能使有关分数知识的学习难点得以适当分散，又能较好地保持分数知识学习的系统性和连贯性，有利于学生从整体 上理解和把握学习内容。

　　图形与几何部分。学生在四年级上册曾经相对集中地认识了三角形、平行四边形、梯形等常见多边形，在五年级上册亦已学习了上述多边形的面积计算方法。在此基础上，本册教科书教学圆的认识以及圆的周长和面积计算。圆是小学数学中最后教学的一种平面图形，也是小学生需要认识的少数曲线图形之一。从探究直线图形的特征到探究曲线图形的特征，仅意味着学习内容的变化，而且意味着数学思维要求的提高。通过认识圆及其特征，能使学生进一步感受化曲为直、等积变形等数学思想方法的价值；而应用公式解决相关的实际问题则能使学生的数学应用意识得到进一步增强，空间观念得到进一步的发展。

　　结合对圆的认识，教材还安排了扇形的初步认识，让学生通过观察、操作和比较，初步了解扇形的基本特征。安排这一内容，一方面有利于学生更好地理解圆的特征，另一方面也能为今后认识和应用扇形统计图提供必要的支持。

　　统计与概率部分，在五年级上册教学复式统计表和复式统计图的基础上，本册教科书教学单式折线统计图和复式折线统计图，侧重引导学生联系现实的问题背景合理选择呈现数据的方式和分析数据的角度，初步掌握用折线统计图描述数据的基本方法和特点，感受基于数据进行简单推理的意义和价值。把单式折线统计图与复式折线统计图整合成一个教学单元，一方面有利于学生从整体上把握用折线统计图描述数据的方法和特点，提高教学的连贯性；另一方面也有利于初步学会基于数据进行简单预测，进一步丰富通过数据分析解决实际问题的经验。

　　综合与实践部分，本册教科书安排的综合与实践活动，既注意联系有关单元的教学内容，又不拘泥于某个单元所教学的知识与方法；更加关注学生学习方式的多样化，既强调观察、比较和动手实践，又注重数据的收集、整理和分析。其中，《蒜叶的生长》侧重联系学生对折线统计图的已有认识，引导他们通过对两组相关数据的比较，获得一些有意义的结论；《球的反弹高度》侧重联系对分数的已有认识，引导学生通过对几个相关数据的比较，获得对特定问题的全新理解。这两个活动都有助于启发学生体会用科学方法分析和解决问题的一般过程，感受数据的意义和价值。