《切错的苹果》教学设计

　　教者：长春市 绿园区 雷锋小学 王红娜

　　教学内容：长春版教材三年级（下）《切错的苹果》

　　教学目标：

　　知识目标：读懂课文，了解横切苹果出现的特殊现象;联系上下文理解课文中含义深刻的词语、句子;理解课文。

　　能力目标：有感情的朗读课文，能用"习惯""清晰"说话

　　情感目标：体会父亲和儿子不同的心里变化，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

　　教学重点：

　　读懂课文，了解横切苹果这一打破常规的切苹果的方法。 教学方法：

　　自主探究，读中感悟，读中理解。

　　教学准备：

　　1、两个苹果

　　2、课件

　　教学过程：

　　一、复习导入，质疑激趣

　　1、板书课题：切错的苹果。

　　师：上节课我们初步学习了《切错的苹果》，要求会认的字谁全都掌握了？

　　师：真的全都掌握了？那我就考考大家。

　　2、开火车读生字

　　师：复习过了生字，咱们就带着这些生字来学习课文。

　　3、范读

　　师：听我读课文，要求听准字音，思考这篇课文主要写了什么。

　　师：请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，再次思考这篇课文主要写了什么。

　　师：谁来告诉大家这篇课文讲了一件什么事情？

　　生：(儿子用非常规的切苹果方法展示给爸爸一个他未曾了解的世界，使爸爸受到震撼的故事。)

二、学文探索，朗读感悟