科目：语文 ，第 5 单元，第 课，课时： 2 黄岛区理务关小学
课题 识字5 教学
目标 1、熟练、有感情地朗读词串，积累词语，了解夏季的特点。
2、学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。
3．仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。
4．诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。 教学重点、难点 1、学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。
2．仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。 教学
方法 讲授法、讨论法、阅读法、练习法 教学
手段 多媒体课件 探
究
过
程 探 究 内 容 师 生 互 动 第一课时
一、儿歌创设情境，导入新课
小朋友们，优美的歌曲能使人心情愉快。今天，老师给你们带来一首《闪烁的小星》，让我们伴随着动听的乐曲一起去欣赏美丽的星空，你们说好吗？（课件展示：夜晚闪烁的繁星图配乐）
喜欢这满天星星的夜晚吗？今天我们就一起来学习识字5，来到农家小院和爷爷、奶奶、小丁丁一起走进这迷人的夏夜。（板书课题）齐读课题。
二、引词认读词串（课件展示：农家小院纳凉图）
1.指导认读第一行词串：太阳公公躲到了山后，美丽的夜晚来临了。谁会读这个词？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）谁来说说"繁星"指得是什么呢？谁能读出星星的多？这些繁星一闪一闪的，看起来怎么样？（出示：亮晶晶）星星很亮，还会眨眼睛呢！谁能读出星星的亮？
2.指导认读第四行词串：天上的星星那么多，怎么数得清呢？快看，这些星星还有一些有趣的名字呢！谁认识？（出示：牵牛 织女 北斗星）
3.指导认读第三行词串：迷人的星空多么惹人喜爱呀！你们看，在农家小院里都有谁在看星星呢？（出示：爷爷 奶奶 小丁丁）为什么先说爷爷、奶奶后说小丁丁呢？爷爷、奶奶爱你们吗？让我们带着满心的爱喊他们一声--爷爷、奶奶；小丁丁也等着
你们喊他呢--小丁丁。你们仔细观察一下这三个词的读音，看看它们
有什么相同的地方？我请一排小朋友来读，读的时候注意读准轻声。
4.指导认读第四行词串：小朋友们看，画面中的爷爷、奶奶小丁丁他们在院子里乘凉做着什么？（出示：竹椅）爷爷手里还拿着（出示：蒲扇）读这两个词的时候要注意读准翘舌音。跟老师一起读。天上有闪烁的繁星，花丛中也有闪亮的星星，它们是谁呢？（出示：萤火虫）对了，还有一群提着小灯笼的萤火虫呢！谁来读读这个词？
三、认读词语
小朋友们打开课本，借助拼音和插图，自己练习读一读这些词语。（读后师集体纠正个别词语的读音）去掉拼音，这些词语你们还能认识吗？打乱顺序，你们还会读吗？（认读过程要充分）
四、连词成篇，指导读出节奏，读出感情，熟读能诵（课件展示：全篇韵文和背景图）
读这篇韵文就像我们朗诵古诗《村居》时一样，要读出节奏。（师引背古诗）我们今天学得这篇韵文就可以按这个节奏来读。（划出节奏范读第一行）请小朋友们，自己练习读一读第一行。（划出其余三行节奏）同桌互相练习读一读这篇韵文，听听你的同桌能读出节奏了吗？
师有感情的朗读全篇韵文，你们也照老师的方法来读一读吧！看谁的脑子会画画。
1.指名读第一行，看谁能把想象到的画面读出来。
2.如果现在你就是这个坐在农家小院里的小丁丁，你会给爷爷、奶奶做什么？你又想爷爷、奶奶为你干什么呢？一家人在一起乘凉多么温馨呀，谁能带着这种感情来读第二行？
3.看到第三行词，你想到了什么？
4.看到牵牛 织女 北斗星这几个词，老师想到了牛郎织女的故事（师配乐讲故事）。简要介绍北斗星。你们觉得这些星星有趣吗？让我们再来指着天空认一认。（课件展示：牛郎织女图、北斗星图）
5.整篇韵文是一幅多美的图画呀！谁能把这篇韵文有感情的读给大家听？
6.下面老师闭上眼睛，你们试着背一遍，看看你们能不能让我的脑子画画。
五、指导写字（课件展示：生字）
第二课时
一、复习导入
1.小组长带同学们复习生字词。
2.开小火车认读老师生字箩里的生字。
3.各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。
二、读课文，加深理解词语意思
1.指导读：
指名读第一行，看谁读得最好
2.小朋友们，图上的这幅美景，你能用自己的话来说说吗？尽量用课文上的词语。
3.说得真美呀！让我们再一次有感情地读一读这篇韵文。
4.你们愿意把这有趣的农村夏夜图记住吗？让我们来背一背吧！
5.出示生字，认读生字。
6.认识新部首"户字头"。
7.小组内同伴讨论：你会记住哪个字？怎样记？
8.交流讨论结果。
9.注意"奶"的"女字旁"的第三笔是"提"。
三、迁移练习
1.填空
奶：是（ ）结构的字，第三笔是（ ），第四笔是（ ）
织：是（ ）结构的字，共（ ）笔，第二笔是（ ）。
2.比一比，组词：
奶（ ） 织（ ） 丁（ ） 斗（ ）
女（ ） 只（ ） 手（ ） 头（ ）