《认识四边形》说课

　　一、说教材：

　　1、教材分析

　　学生学习了简单的空间图形、认识了长方形与正方形的基本特征的基础上进行教学的，也是以后进一步学习其它空间与图形的基础。因此，要落实好这部分的教学任务，使学生在快乐、充实的课堂中得到一定层次的提高。这一部分教材安排了两个例题：例一是借助涂颜色的活动，让学生从众多的图形中区分出四边形，并感悟到四边形的特点；例二认识长方形和正方形的特点。

　　2、教学目标：

　　根据我对教材的理解和对学情的分析，我制定了以下教学目标：

　　（1）、知识与技能：直观感知四边形，能区分和辨认四边形，了解四边形的特征。

　　（2）、过程与方法：通过找一找、涂一涂、剪一剪等活动，培养学生观察比较和概括抽象的能力。

　　（3）、情感态度与价值观：通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣

　　我认为本课时的重点是：掌握四边形的特征。

　　突破重难点的关键是：创设适合学生的问题情境和探索氛围，使学生积极主动地参与到教学过程中来。

　　 3、教学理念：

　　为了高效地实现以上教学目标，分化教学重难点，有效地提高教学效果，在教学的过程中，我的设计体现了以下几个教学理念

　　（1）、重动手操作，让学生体验数学；

　　（2）、重生活应用，让学生实践数学

　　（3）、重小组合作，让学生在交流中发展

　　二、 说教法学法

《课程标准》明确指出：促进学生空间观念的发展是小学数学几何教学的