第4课　宋明理学

[课标要求]　列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。

　　课前案--梳理知识•强化双基

　　一、儒学的危机

【主干知识】

　　1．儒学的危机

　　(1)随着时代发展、社会进步，汉代儒学粗糙的_____________已经无法适应统治阶级的需要。

　　(2)________________以来，佛教、道教迅速传播，信徒众多，儒学的发展出现了危机，出现儒、道、佛三教并立的局面。

　　2．理学的兴起

　　(1)三教在彼此反复辩驳中相互吸纳渗透，到唐宋时期，三教调和之风尤其兴盛。"________________"的潮流弥漫到社会生活的各个领域。

　　(2)为了重兴儒学，唐宋儒学家弘扬积极入世、关怀现实的儒学传统，吸收和融合佛教、道教思想，发展了儒学体系。

　　【易混易错】

　　魏晋南北朝时期，儒学的地位只是受到佛教、道教的冲击，其统治地位发生动摇，但并未失去。"三教合一"的主张并不是要求"三教"合为"一教"，而是主张以儒学为主，融合并吸收佛教、道教的理论。

　　【深度点拨】

　　兼收并蓄、与时俱进的品格，是儒学能够长期兴盛的重要保证。

　　二、程朱理学

　　【主干知识】

　　1．代表人物：北宋的程颢、程颐，南宋的________。

　　2．理学本质：把维护专制统治和纲常名分的观念抽象化为"理"，从___________的高度论证专制统治和君臣父子尊卑等级秩序的合理性。

　　3．思想观点

　　(1)理的本质："理"是世界的本原，是天下万物都要遵循的普遍原则。

　　(2)理的表现：体现在社会上是儒家道德伦理，在人身上就是__________。

　　(3)求理方法："__________"，即通过接触世间万事万物，体会各种知识，加深对"理"的体验，最终融会贯通而明"理"。

　　4．统治地位的确立

　　(1)南宋以后逐渐成为官方哲学。

　　(2)__________将《四书章句集注》作为科举考试的内容。

　　(3)明初确定了程朱理学在思想界的___________地位。

　　【概念辨析】

　　"格物致知"和我们通常所说的"实践出真知"意思不同。"格物致知"认为"理"是先天存在的，接触世间万物是为了加深对"理"的体验和理解；"实践出真知"是在实践的基础上得出事物发生发展的规律，即"真知"并不是先天存在的，而是在实践的基础上总结出来的。

　　【深度点拨】程朱理学被官方化的原因。

从根本上讲是因为程朱理学适应了封建统治的需要。程朱理学是一种以佛、道、儒三教合一为特征的新儒学。它把人的自我完善放在首位，强调"存天理，灭人欲"，对人与人之间的相互关系进行深入的研究，提出了一系列重要的道德规范和修养方法，有利于封建统