人教新 二年级下有余数的除法(1)
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城关联校史坊小学导案

年 级 二(下) 科 目 数学 课型 新授 主备者 许素红 授课时间 课时 第 2课时 课 题 有余数的除法(竖式与试商) 教学目标 1、在操作中建立有余数除法的竖式表征形式与其他表征形式的联系。

2、在比较中理解除法竖式。 教学重难点 教学重点:掌握有余数的除法竖式的写法。

教学难点:理解除法竖式中各部分所表示的意义。

一、学生活动,运用旧知解决问题

(一)呈现题目,明确题意

13根小棒,每4根分一组,结果怎样?

问题:1. 读一读,说一说你知道了什么。

2. "13根小棒"指的是什么?

3."每4根分一组"什么意思?

问题:结果怎样呢?自己动手试一试。

提示:可以摆一摆,画一画,写一写。

(二)交流想法,解决问题

13根小棒,每4根分一组,结果怎样?

问题:结果怎样呢?你是怎么知道的?

二、研讨竖式,理解各部分含义

(一)尝试书写,交流想法

13根小棒,每4根分一组,结果怎样?

尝试:摆、圈、列除法算式的办法都可以解决这个问题。你们知道吗,除法也可以写成竖式,想一想摆、圈、写算式

三、研讨竖式,理解各部分含义

预设:

(一)尝试书写,交流想法

  (二)指导书写,建立联系

  过渡:这位同学的写法,就是我们通用的竖式写法,

你知道应该怎样写出来吗?我们一起来看看。

(三)指导书写,建立联系

13根小棒,每4根分一组,结果怎样?

13÷4=3(组)......1(根)

除法也可以写成竖式:

(四)独立书写,及时巩固

如果有16根小棒,每4根分一组,结果怎样?竖式怎么写?

问题:1. 竖式怎么写呢?请你自己写一写。

2. 小组互相学习,看看写得怎么样。

3. 这个竖式中的每个数什么意思?

交流想法,体会试商方法

问题:我们应该从哪儿开始思考呢?

回顾例题,整理所学内容(例3)

问题:今天我们主要研究了哪些问题?

四、课堂总结,你有什么想对大家说的?

  

  

二次备课及诠释