分数的初步认识

课 题 　　分数的初步认识 教 学

目 标 　　1.结合具体实例，使同学们初步认识几分之一，并能结合直观图形，初步学会比较几分之一的大小。

　　2.通过开展丰富的数学活动，使同学们获得对"平均分"及分子、分母含义的充分感知和体验，为进一步认识分数积累感性经验。

　　3.感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教材分析 重点 初步认识分数 难点 比较分数的大小 教具 多媒体课件或小黑板 教

学

过

程 　　一、导入

1.谈话，出示场景图，引导学生观察场景图中的各种食品。

　　二、展开

（一） 认识1/2

　　1.讨论：把一个蛋糕平均分成两份，应该怎样分？

　　2.思考：把一个蛋糕平均分成了两份，这一份就是这个蛋糕的一半，它就可以用哪个数来表示呢？

3.介绍"二分之一"的写法。

4.讨论：右面的这一份能不能用1/2来表示？为什么？

　　5.得出结论。

（二）认识几分之一

　　1.启发：如果把那一个物体平均分成一个物体平均分成了3份、4份、5份，......又应该怎样用分数来表示呢？

　　2.小组里议一议：每个图形是怎样分的？涂色部分应该是它的几分之几？

　　3.全班交流，注意引导学生完整地叙述。

4.拓展：请学生自选一样物品，表示出它的几分之一。

5.辨析：有几个小朋友是这样表示1/4的，对不对？为什么？

（三）介绍分数各部分的名称。

　　1.观察比较：刚才我们一起认识了1/2、1/3、1/6、1/8、......，它们都是分数。观察这些数，它们都由几部分组成？

2.结合具体的例子介绍分数各部分的名称。

3.让学生举例说一说。

（四）比较几分之一的大小

　　1.猜一猜：有两块同样大的月饼（课件出示两个圆），小明吃了其中一块的1/2，小丽吃了另一块的1/4，谁吃的多？

2.交流猜的结果，借助图形验证猜测。

　　3.继续猜一猜：有三块同样的巧克力，三个小朋友分别吃了一块巧克力的一部分，大约是这块巧克力的几分之一？

4.比一比：谁吃得最多？谁吃得最少？从中你发现了什么？

　　三、应用

　　1.介绍生活中的分数：今天我们学习了分数，其实在我们的生活中有很多东西都与分数有关。

2.向课外延伸：

只要大家在日常生活做一个用心的人，善于用数学的眼光去观察我们周围的世界，你一定还会发现更多的分数！