专题二　论述类文本阅读

--侧重于思维发展的阅读实践

文体精要　整体读文

【知识速览】

　　1.论述类文本是以议论、陈述、说明等为主要表达方式，来证明观点、阐释道理、说明情况等的一类文章。

　　2.材料的专业性、思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性等构成了论述类文本的基本特点。

【方法指要】

　　论述类文本阅读技巧

　　第一步，外围入手，浏览感知。先浏览三道题目的题干或选项，初步感知，明确文中的重要信息。

　　第二步，有的放矢，初读锁定。初读文本，尝试锁定论述对象，读至后文时再有针对性地加以印证或纠偏。

　　第三步，全局意识，把握内容。结合题干信息与文中的关联词语、概括词语、关键标点等，大体概括各段内容。

　　第四步，归纳概括，明确结构。梳理出各段之间的关系，归纳压缩，理清结构关系，明确文章中心。

【读文演示】

文本内容 阅读步骤 (2017·浙江卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。(10分)

　　社会传播过程中至少要求两个人。他们结成信息分享关系，共享一套信息符号。结成传播关系的目的是寻求信息、劝说、传授、娱乐或其他。目的不同，参与者的角色也不同。比如，追求娱乐的人愿意"悬置怀疑"；预料对方会劝说的人将加强防范。然而，无论扮演什么角色，参与者总是要根据自己的认知需要，调动各种资源和传播技能，编制信息代码，将他编制的符号发送给对方。我们将这样的传播行为称为A类传播行为。白纸黑字的符号可以长期保存，手势或面部表情或讲出来的话则稍纵即逝。无论时间长短，在传播过程的某个时刻，这些符号都独立存在，脱离了参与传播的双方。

　　接受讯息的参与者，将根据自己的认知需要，调动各种资源和传播技能，决定是否接受对方发出的符号。如果接受，他就按照自己的认知地图对这些符号进行加工。我们将这些行动称为B类传播行为。第二个参与者也可能要进行编码，这些编码多半是非正式的、无意的，可能是面部表情，也可能是其他信号，表示有没有兴趣、是否相信、是否理解等的信号；第一个参与者对第二个参与者的信号进行解码，将其当做反馈。如果情况需要，第二个参与者还可能进行正式的编码，发出这些符号，转而进行A类传播行为；反过来，第二个参与者的A类传播行为又可能引起第一个参与者的B类传播行为，如此等等，循环往复。

　　换言之，任何讯息都不能直接引起一望而知的外显行为。如上所述，讯息不像电流，电能沿电线流动，抵达灯泡，灯泡随即发亮。诚然，有些反应嵌入本能，近乎自动；例如，一听见汽车喇叭声，一听见"失火了"的呼喊，我们就很快做出反应。然而即使这些快速反应也要经过一些中间步骤。首先我们要听到那样的声音，然后我们要对它进行解释："他是在对我鸣喇叭吗？""哪里着火了？"外在符号影响行为只有一个途径，那就是改变形势在他心中的印象。外来符号到达时，如果接受这决定利用其中的讯息，他首先要加工这一讯息，加工的根据是他储存的形象；一般地说，产生的结果可能有几种：证实既存的构想，修正原有的界定，或澄清原来不清楚的地方。就像改变信仰一样，彻底改变原有观念的情况是极为罕见的。然而，改变信仰的现象的确时有发生；同样，感觉突变的情况也时有发生。比如，听说自己的房子着火时，脑海里对情况的感觉就会突变，迅速的反应就是必然的结果了。 第一步，外围入手，浏览感知

先浏览三道题目的题干或选项，寻找重要信息，明确________和________为本文的论述对象。

第二步，有的放矢，初读锁定

开篇的"________"可暂定为论述对象，读至后文时再加以印证或纠偏。

第三步，全局意识，把握内容

结合题干信息与文中的关联词语、概括词语、关键标点等，大体概括各段内容。

第一段：解释________。

第二段：解释________和________。

第三段：首句为总起句，下文扣住关键短语"________"来展开。接下来，详细说明讯息加工所经过的________，重点说明了两种情况，一种是________情况，一种是________情况。

第四步，归纳概括，明确结构

归纳压缩，明确结构关系。

【答案】

第一步

两类传播行为　传播过程

第二步

社会传播(过程)

第三步

A类传播行为　B类传播行为　A、B互换关系　不能直接引起　中间步骤　通常

感觉突变

第四步

类型　特点