章节课题 口算除法 第1课时 授课类型 新授 　教学

　目标 1．经历一位数除除整百整十或几百几十数的口算过程，在理解算理得基础上掌握一般的口算方法，能正确地进行口算。

2．在理解算理的过程中，发展学生的逻辑思维能力。

3．培养学生认真口算和检查的良好学习习惯。 教学重点 理解算理的基础上掌握口算的方法，能正确进行口算。 教学难点 理解用一位数除整十、整百的算理 教学方法 自主 合作 探究 教具 口算卡片 授课时间 月 日 授课班级 节 班

教

学

过

程

　　 一、复习导入新课

1．复习巩固乘法口诀。

（1）按指定的顺序背诵乘法口诀。

（2）根据给出的得数找相应的乘法口诀

(3)小结：乘法口诀在我们能帮助我们又快又准地进行乘法和除法的计算。

二、出示学习目标

　经历一位数除除整百整十或几百几十数的口算过程，在理解算理得基础上掌握一般的口算方法，能正确地进行口算。

三、走进情境，探索口算除法

1．出示主题图：观察这幅图，说说有哪些数学信息，然后提出数学问题。板书：

1）3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？

2）王叔叔有600箱西红柿，他3次运完，王叔叔平均每次运多少箱？

3）李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱？

4）李叔叔他们三个人共运走124箱茄子，平均每人运走多少箱？

2．想一想，怎么解决这些问题？和你小组里的同学商量商量。如果想到了解决的计算方法，再思考一下，为什么用这种方法来解决？

3．指名列式，并说明为什么用除法计算。

4．探索口算方法。

1）独立思考：怎样计算60÷3的得数？

可以直接计算，并说出自己的思考过程，也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。

2）回报交流：（可能有以下几种思路）

（1）想口诀 二三得六

2×3=6 6÷3=2 60÷3=20

（2） 20×3=60 60÷3=20

（3）（借助小棒图）把60看做6个十，平均分成3份，每份是2个十，也就是20。 60÷3=20

3）600÷3你是怎样计算的？小组里面说说。

600÷3=200（箱）

4）240÷3可以怎样计算？

5）小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考？

可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数的组成的知识来解决。

四、组织练习

1．做一做 求平均每个蜂房有多少只小蜜蜂。

2．口算

90÷3 80÷2 15÷5 270÷9

900÷3 800÷2 150÷5 2700÷9

观察各组，你有什么发现？想一想300÷5的商是几，为什么不是600？

3．知识介绍：除号的由来

四、布置作业

完成教科书17页1、2题。