《月球之谜》教学设计1

第一课时

　　【教材分析】

　　《月球之谜》是人教版实验教科书三年级下册语文第六单元的一篇阅读课文。这是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以"对神秘的月球，人类还将继续探索下去"结束。

　　【学情分析】

　　三年级学生对月球相关的知识了解得较少，但他们好奇心强，喜欢探索科学的奥秘，爱动脑筋，喜欢问为什么，愿意动手搜集资料，更具有极大的探索月球和宇宙奥秘的兴趣。因此学生对学习这篇课文会很感兴趣。三年级的学生已具有了一定的朗读能力、动手搜集资料的能力，因此要求学生在学习之前搜集关于月球的资料，同时根据学生的年龄特点，提醒他们在阅读中要注意把自己觉得好的诗文摘抄下来。积极词汇，丰富自己的语言。

　　另外，从学生学情来分析，读通课文应该没有问题；对"皎洁、遐想、奥秘、古往今来、费解"等重点词，引导联系上下文能够理解；而文章中准确简练的语言表达恰恰是学生容易疏忽的，正是教师需要点拨的。

　　【设计理念】

　　1、倡导随文识字，提高教学有效性。随文识字既在教师的引导下，学生积极主动地参与到具体的语言环境中识字，由字到词，再由词到特定的语句，甚至再将语句纳入到一段文字中去理解。做到"字不离词，词不离句，句不离文"。

　　2、读写结合，以读促写，以写带读。通过读文，产生遐想；通过写遐想，来激发学生对月球的兴趣，促进阅读。读写结合还包括了对文中优美的句子的摘抄、积累。因此在教学环节的设计中，让学生将第一段中的第一句话摘抄下来，作为积累，同时与接下来的写遐想融为一体，形成一篇完整的小短文。

3、力求全面提高学生语文素养。语文素养的内涵十分丰富。它以语文知识为基础，语文能力，包括识字、写字、阅读、习作、口语交际能力为核心，是语文能力和语文知识、语文积累或者说文化底蕴、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法和习惯的融合。这节课中，我不仅培养学生的阅读能力、朗读能力和