第2课时（总第3课时） 3月7 日 星期三 第节 初备教师：罗艳 主讲人:罗艳 课 题 加减法的意义和各部分间的关系 三

维

目

标 　　　　1.从练习中进一步理解加减法的意义和关系。

2.学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。

3．培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。

重点

难点

　　教学重点：理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。

　　教学难点：从实例中探究加、减法的互逆关系。 教学准备 搜集资料 　　 指 导 学 习 过 程 一、 导

　　　谈话导入

我们已经学习过加减法的意义和各部分间的关系，大家回忆一下这部分知识，重点是什么？这节课我们来检查一下大家对知识的掌握情况。

二 学

　　　一部 复读机320元，一部随身听700元，一台掌上电脑2100元，

　　（1） 买一部复读机和一台掌上电脑一共要多少元？

　　（2） 你还能提出什么数学问题？

　　学生熟悉题中已知条件和问题，自行分析。

　　独立列式计算。

　　汇报，集体订正。

　　320+2100=2420（元）

　　提问：（1）为什么用加法？

　　 （2）其中320,2100,2420在式中分别表示什么数？

　　问题2学生提问题，另外请学生列式计算，说出列式理因，其他同学评判。

三 展

　　1.填空。

　　（1）把两个数（ ）成（ ）数的运算叫做加法。

　　（2）在180-70=110中，180是（ ），70是（ ）。

　　（3）一个数加0还得（ ）。

　　学生独立练习，集体订正。

　　2.列式计算。

　　（1）630比250多多少？

　　（2） 最大的四位数比最小的五位数少多少？

　　（3） 比430多160的数是多少？

　　（4） 700比一个数少70，这个数是多少？

　　　学生独立列式计算，集体订正。

四 练

　　1.根据加减法各部分间的关系，写出另外两个算式。

　　341+159=500 （ ） （ ）

　　748-357=391 （ ） （ ）

　　2. 填一填。

　　（ ）+420=600 78+（ ）=100

　　（ ）-105=95 1200-（ ）=800

　　（ ）+78=156 323-（ ）=174

　　3. 解决生活中的问题。

　　（1）服装厂计划加工560套校服，已经加工了270套，还需要加工多少套才能完成任务？

　　（2）小明在做一道加法时，把一个加数个位上的2看作了4，另一个加数个位上的7看作9，结果和为215，正确的和是多少？