实验小学教学案

课题 6和7的认识 课时 第1课时 主备教师 关俊玲 审核人 张艳丽 教 学

目 标 1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。

2、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

　 3、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。 教 学

重 点 　　会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。 教 学

难 点 　　6的写法 教（学）

具准备 　　计数器、小棒若干、图片若干、尺子等。

学 情

分 析 　由于教材呈现内容相对来说较多，相互之间缺乏联系，对于新入学的一年级新生来说，学习起来比较困难。由于6、7岁孩子的有效注意时间短，教学时应注意吸引学生的注意力，让学生充分体会学习数学的乐趣。

教

学

过

程

教

学

过

程

　　一、复习引入

　　1、从0数到5，再从5数到0。

　　2、出示0-5六个数字，读数。

　　二、探究新知

　　1、学习数数和认数。

　　①出示第39页的主题图。

　　②观察思考。

　　说一说画面上有什么？各有多少?(小组交流)

　　③交流、汇报。

　　④抽象出画面中的数。

　　问：桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数字6表示)

　　板书：6

　　问：椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(用数字7表示)

　　板书：7

　　2、教学数序。

　　①学生认真观察计数器上的珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是几颗珠子?再拨一颗是多少呢?(7颗)

　　②通过直尺，直观教学数序。

　　让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。

　　③教师将直尺图展示出来，只写出0、1、2、3、4、5。

　　问：6和7应该写在什么位置呢?

　　3、比较大小。

　　①先摆5个圆片，在下面再摆6个圆片。

　　问：谁比谁多？谁比谁少？

　　板书：5<6 6>5

　　②先摆6个圆片，在下面再摆7个圆片。

　　问：谁比谁多？谁比谁少？

　　板书：6<7 7>6

　　4、教学6、7的序数。

　　①看书第43页。从左数第6瓶里有几条金鱼。

　　②有6条金鱼的瓶子是第几瓶。

　　③从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。

　　5、指导书写

　　①指导学生观察，启发想像6和7像什么?(6像哨子，7像拐杖等。)

　　②教师在田字格中范写，学生书空。

　　③学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。 修订与生成