散文诗两首（金色花）

教材分析

《金色花》这首散文诗，篇幅短小，意蕴丰富。从一个孩子的假想写起， "假如我变成了一朵金色花"，由此生发想像--一个神奇的儿童与他母亲"捉迷藏"，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。

教学方法：

1、合作探究法

最大限度调动学生的主观能动性，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位，培养学生合作探究的能力；

2、朗读法

新课标重视感性层面，重视美读，读出语气、语调和韵味。在美读中，体会"想象"在诗歌中的作用，通过拓展练笔，积累创造思维的体验；

3、板书辅助法。

学法："教是为了不教"，教学最主要的就是要教会学生学习的方法；

1、充分预习，收集有关母爱的诗歌、名言，增大学生阅读的容量，锻炼学生收集信息处理信息的能力，同时也为上课的相关环节做好准备；

2、针对七年级学生照搬参考书相关资料的现象，指导学生如何运用参考书，筛选关键信息，作圈点勾画；

3、结合自主、合作、质疑的学习模式，引导学生结合自身体验归纳朗读的方法。

情感态度与价值观

根据语文学科"工具性与人文性"的统一的特点及单元目标说明，"体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力"即是这篇课文的情感目标。

教学目标

知识与技能：

1 、指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力

2 、学习和借鉴诗歌借助具体的形象抒发真情的写法。

过程和方法：

要充分发挥学习的主动性和合作精神，利 用 网 络资 源 查 找 材 料，相 互 质 疑 解 难，并且要以口头说话和当堂作文的形式表达对母亲的爱。

情感态度和价值观：

1 、体验人间至爱亲情、感受美的 熏 陶、培养 健 康 高尚的 审 美 情 趣 和 审 美 能 力。

重点和难点

1 、反复诵读，感悟诗歌的思想感情

2 、把握诗歌托物言情的写法。

3 、深层品味诗歌所蕴涵的思想感情，感悟诗的意境。

教学过程

一、情境导入

著名诗人冰心曾说过："每个人的童年生活都像一颗闪光的珍珠，串在了你记忆的项链上，即使两鬓斑白的时候，岁月的尘埃也掩埋不了它那诱人的光泽。"这句话，也许已勾起了你对童年生活的无限遐想，今天，就让我们跟随印度诗人泰戈尔一起走进那新月般纯结美好的童真世界，去重温童年的梦，去感受孩子心中那份挚爱纯情。