犍师附小 课堂教学设计

学科 数学 年级 四年级 课型 新课

教学内容 小数的大小比较 执教 张燕

教学目标：

1．学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。

2．通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。

　　3．在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。 教学重点：

　　小数大小的比较方法和步骤。 教学难点：

　　小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。 网络资源来源：

教 学 过 程 设计意图或修改说明

一、复习引入：

832○799 6124○6214 1003○999

说说怎样比较整数的大小? 师：我们已经掌握了整数比较大小的方法，那么小数比较大小的方法也是从高位比起，一位一位地比较。今天就来研究小数比较大小的方法。(板书课题：小数大小的比较)

二、学习新课

1．出示例5：问：你能给他们排出名次吗？

要教学比较：先比较整数部分

3>2,所以3.05是最大的。

整数部分相同，再比较小数部分：2.84、2.88、2.93整数部分都相同，则比较小数部分十分位，9>8,所以2.93>2.8（ ） 十分位相同，再比较百分位，8>4,所以2.88>2.84 最后比较结果：.05>2.93>2.88>2.84

2．根据刚才的比较，你可以得出什么结论?

引导学生概括：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大；整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数，百分位上数大的那个数就大。

3．练习：P41做一做

三、巩固练习：练习十

四、课堂总结

今天有什么收获？

五、作业

练习十6、7题。

以旧引新

学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。

通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。