《研究产生感应电流的条件》教学设计

新密二高 范俊朋

【教学目标】

　1.知识与技能

　　（1）知道什么是电磁感应现象。

　　（2）会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验。

　　（3）能根据实验事实归纳产生感应电流的条件。

　　（4）会运用产生感应电流的条件判断具体实例中有无感应电流。

　2.过程与方法

通过实验探究，归纳概括出利用磁场产生电流的条件，培养学生的观察、操作、探究、概括能力。

　3.情感、态度与价值观

（1）通过本节课的学习，渗透物理学方法的教育，通过实验观察和实验探究，培养他们严谨的科学态度。

（2）介绍法拉第不怕困难，顽强奋战十年，终于发现了电磁感应现象，感受法拉第勇于探索科学真理的科学精神。

【教学重点】通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。

【教学难点】学生对实验现象的分析总结──磁通量的变化

【教学方法】实验观察法、分析法、实验归纳法、讲授法

【教学用具】灵敏电流计，蹄形磁铁，线框，条形磁铁，大小螺线管各一个，电源，滑动变阻器，导线，多媒体课件，学生分组实验器材，多媒体设备等

【教学过程】

（一）、引入新课

通过上节课的学习，我们认识到电与磁确实是密不可分的，奥斯特的电流磁效应实验给出了充分的证明，既然电流能够产生磁场，人们很自然地想到：利用磁场能否产生电流呢？当时英国科学家法拉第对这个课题着手进行了研究。为此整整艰苦地探索了10年的岁月，终于在1831年8月发现了电磁感应现象，即利用磁场产生电流的现象称之为电磁感应现象，电磁感应现象中产生的电流叫感应电流。