"三环六步教学"一年级语文下册教案

　　　　　　　　识字四（第一课时）

一（ 1 ）班语文教师 卜春杏

一、引入课题、目标导学。（2分钟左右）

1.引入课题

　（1）猜谜语。身子像个小豆点，摇着一根小尾巴，从小就会水中游，长大吃虫叫呱呱。

　　小飞机，绿翅膀，飞来飞去灭虫忙，低飞雨，高飞晴，天气预报它内行。

　（2）演示课件。（播放小动物活动的场面）夏天到了，小动物都在做些什么？指名说一说。

　　师；这些小精灵给夏天增添了很多乐趣，让我们来读一首儿歌吧。

　　2.揭示目标

（1）认识"蜻、蜓"等11个带虫字旁的生字和"展运网"3个生字，会写"蚂、蚁"等6个字。

（2）正确流利的朗读儿歌。

二、自主学习、合作探究（28分钟左右）

自学探究一：

独学：自由读儿歌，用喜欢的标记画出藏在儿歌里的小动物，并大声的多读几遍，要求：读准儿歌。

互学：

识字（利用构字规律识字，提高学生独立识字的效率）

　同桌交流：把你圈画的动物名称交流一下，说说你是怎么认识的？

群学：观察特点引导发现：

（1） 课件出示带虫子旁的字：你发现了什么？（这些字都有虫子旁，与小动物有关）

（2） （2）读一读，想想这些字的意思，看看你又有什么发现？小组讨论一下。

　（如果学生发现有困难，教师可出示例子点拨：蜻--虫、青；蝴--虫、胡）

（3）小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以利用这种规律认识很多字。 自学探究二：

独学：多种形式认读生字。

　（新课程倡导探究性学习，教师运用"你发现了什么"的导向性提问，诱发了学生探究的动机，有效的培养了学生的识字能力，同时也使学生的个性得到张扬。）

互学：

朗读（把识字放到儿歌情境中，既巩固了识字，又激发了读儿歌的兴趣）

结合插图，采用多种形式读儿歌。

群学：练习（游戏调动了学生参与的积极性，增强了学生生活中识字的能力）

　小游戏：给小动物找家。

　方法：出示有六种小动物图案的儿歌。小组读后，选派代表负责把小动物送到金房子里。