1.教学背景分析

1、教材分析

（1）课标要求：

课程标准第一部分"成长中的我"中的"认识自我"部分：正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机。主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

（2）整体感知教学内容

本节课是七年级上册第二课的第二框题，在第一框题《学习伴成长》的基础上，进一步引导学生回忆学习经历，分享学习中的苦与乐。以"体味学习-享受学习-学会学习"为主线，通过强化学生学习中的积极情感体验，增强自信心，帮助学生体会学习的快乐，从而引发求知欲和好奇心，提高探索学习方法的意识和积极性。

2、学情分析：

七年级的学生刚刚踏上一段新的旅途，然而，初中的学习完全不同于小学，随着学习难度的增大与学习任务的加重，学生可能会产生各种学习压力和焦虑，严重者甚至会产生厌学情绪。因此，有必要通过积极的情感体验，帮助学生增强自信心，调节心理压力，切实帮助学生找到适合自己的学习方法。面对学习中的各种困惑，学习过程是什么样的？应该怎样学习？如何才能享受学习带来的快乐？以及学习与结果之间是什么关系？则是本课需要帮助学生澄清的问题。

2.教学目标(含重、难点)

【教学目标】

情感、态度和价值观目标：

通过回味学习中的苦与乐，帮助学生树立不畏艰辛的优秀品质；通过分享学习过程中积极美好的瞬间，增强自信心，激发学习兴趣，树立积极向上的学习态度。

能力目标：

培养学生结合自身特点，制定学习方法的能力；培养学生分析材料、解析观点的能力。

知识目标：

知道学习中有苦有乐，掌握科学学习的方法，享受学习中的快乐。

【教学重点】享受学习中的快乐

【教学难点】享受学习中的快乐

【教学方法】情境体验，案例讨论

【教学资源】傅园慧的资料，比尔盖茨的故事

3.教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 分享活动："我学游泳的经历"主题分享

分享活动的侧重点：

你学习游泳的四个阶段会有哪些想法和感受？

a.刚开始接触游泳的时候 （无意识，无技能）

b.决定开始学习游泳的时候 （有意识，无技能）

c.学习一段时间，初步学会的时候

（有意识，有技能）

d.学会了很久，已熟练掌握的时候

（无意识，有技能）