19、歌声

教学目标：

1、 能在语言环境中正确认读 "拼、扎、隐、抹、妇、脆、昂、播、更、拢"10个，能在教师的指导下正确书写并记忆 "抹、妇、脆、播、拢"5个汉字。正确朗读"拼命""清脆"等词语，理解"筋疲力尽""绝望"等词语在文中的意思，积累"隐隐约约""断断续续""清脆""激昂"等词语。

2、能正确朗读课文, 体会"歌声是怎样救了大家"的，能试着这个故事说给大家听。

3、知道在面临危难时勇气和信心往往能带来奇迹。

教学过程：

一、谈话导入，引出歌声。

1.播放不同的歌曲，《砍柴歌》、《月光曲》，你有什么感受？

2.出示：（ ）的歌声，说一说。

3.学生交流，教师板书 美妙动听 高亢激昂 委婉深沉

4、歌声不仅能给人们带来不同的感受，在一些特殊的环境中还会有不同寻常的意义呢！今天，我们所学的课文正是以歌声为题，向我们讲述了一个动人的故事。出示课题：19、歌声

二、创设情景，走进课文。

1、想象：1920年的一个夜晚，海风啸啸，无边无际的大海上行驶着一艘大轮船。船上灯火通明，马金纳和其他乘客一样在船舱里兴奋地唱啊、跳啊，快乐极了！

2.创设情景，体验失望：忽然，他们感觉到船身猛烈地晃动了一下，接着就听见有人大声地喊叫："不好了，轮船触礁了，要沉船了，快跑啊！""扑通，扑通......"人群一个一个地跳入了海里。不久，船沉了，落水的人拼命挣扎，可是救生船还是没有来。请你们设想一下，此时的他们会遇到什么困难？（指名）

3、小结：是的，海水冰冷刺骨，人们的力气也已经耗尽，大家都认为自己已经毫无生还的希望，此时的人们可以说是绝望了。

出示：绝望。理解：绝望："绝"就是断绝的意思

马金纳也不例外，你们瞧：

出示：过了很长时间，马金纳已经筋疲力尽了，救生船却还是没有来。马金纳绝望了，他再也没有力气继续游了。

谁愿意来读读这句话？（指名多人，在指导朗读中理解"筋疲力尽"，并体会马金纳的绝望。）

4、这群遇难的人们命运如何？你们想知道吗？打开书，自由地读课文，借助拼音，读准字音。

5、逐段指名读。正音：拼命、挣扎、清脆、传播。教学生字：拼、扎、脆、播。

6、生字教学：隐、妇、抹、昂、更、拢。

　　（抹：右半部分是末。昂：书空下半部分。）

三、品词品句，认识歌声。

1、过渡：把生字送回课文，读了课文后你们知道故事的结果了吗？（指名）是谁救了他们？（板：歌声）

2、这是怎样的歌声啊？挽救了那么多人的生命。请你们再自由地读读课文的2、3小节，读完后划出描写歌声的句子，并圈出能够体现歌声特点的词语。

3、（指名）出示句子：