(人教新课标)四年级数学上册教案 平行四边形和梯形(三)
课题 平行四边形和梯形75-76页 课型 练习 教
学
目
标 知识与技能:
1、使学生通过实际测量充分感知四边形内角和为360度这一规律。2、提高学生综合运用知识解决问题的能力。。
过程与方法
通过动手测量,使学生经历充分感知四边形内角和为360度这一规律的全过程,并渗透归纳、猜想和验证的数学思想。
情感态度和价值观:
使学生感悟到数学的神奇和奥妙,增强学好数学的信心。 重点 感知四边形内角和是360度这一规律。 难点 感知四边形内角和是360度这一规律。 教具 量角器 教师导学 学生活动 教学意图
教
学
过
程
一、动手操作 引发探究
师:这节课我们继续来研究四边形
板书课题:平行四边形和梯形二、探究新知
展示一个平行四边形,请学生用量角器测量一下每个角的度数。再把四个角的度数相加,是多少度呢?这是一个四边形,其他的四边形是什么情况呢?
小组研究,总结规律
1. 组内分工测量75页8题中的每个四边形的各个角的度数。
2. 汇总填表75页9题。
3. 共同讨论总结规律。
4. 全班汇报交流。
出示图形
小组内可再任意画一个四边形试一试。
小结:任意一个四边形四个角的度数之和都是360度。
三、巩固新知
1.在表中适当的空格内画"∨"。
2.在图中填写合适的四边形名称。
四、课堂小结:这节课有什么收获?
五、作业:76页 10---12
学生用量角器测量每个角的度数
小组讨论研究总结出规律
全班交流得出
任意一个四边形四个角的度数之和都是360度。
学生画四边形试
学生独立完成后交流汇报
使学生通过实际测量充分感知四边形内角和为360度这一规律
渗透归纳、猜想和验证的数学思想,提高学生综合运用知识解决问题的能力。。