二语文上《14、我要的是葫芦》第二课时教学构想简案

授课教师：胡海

授课时间：2013.11.26周二

教学目标：1、运用方法巩固识记8个生字。

2、在正确、流利、有感情朗读课文的基础上了解葫芦生长过程。

3、初步理解反问句、感叹句和陈述句的关系，学习转化说法。

4、体会事物之间的普遍联系性，培养学科学用科学的意识。

教学重难点：课文情感朗读、句式转化学习、情感意识教育

教学构想：

第一关：字词盘点

　　　1、复习生字：让学生利用识字方法巩固生字。

　　　2、复习词语：让学生读词，注意轻声与前后鼻音。

第二关：阅读感悟

1、结合故事图片，师生合作读课文。

　　　2、巩固了解葫芦生长过程：藤--叶--花--果，初步感知事物间的普遍联系。

　　　3、观察课文插图找出不同并想想为什么会有这样的不同。

　　　4、学生汇报：叶子的不同--图一绿色完好，图二黄色有洞。

　　　 葫芦的不同--图一挂在藤上，图二落到地上。

　　　 表情的不同--图一轻松自在，图二惊奇诧异。

　　　5、全班探讨：不同的原因--叶子上长了蚜虫。

　　　6、重点阅读那个人与邻居的对话，了解那个人是怎样对待叶子上长了蚜虫这件事情的。

　　　7、重点句式练习：反问句、感叹句转化为陈述句。

　　　8、教师概括蚜虫、叶子与葫芦的关系：蚜虫吃叶--叶子变黄--葫芦落地，尝试用"因为......所以......"总结。

　　　9、文理小结：这个人错在哪里？（不懂得叶子与葫芦的关系、不听从邻居的劝告、不懂得种植的科学知识）你懂的了什么道理？（普遍联系、听从劝告、学习科学）

第三关：扩展练习

1、我会连：词语搭配。

2、我会写：重点句式练习和强化训练。

　　　3、我会填：第二次种葫芦的情景。

　　　4、作业布置：读一读、画一画、讲一讲、找一找。